Младший школьный возраст

Проблема смены места ребенка в системе общественных отноше­ний. Социальная ситуация развития ребенка, поступившего в школу. Обучение и воспитание в школе как основное условие психического развития младших школьников. Место школьника в семье. Учитель и одноклассники.

Шестилетние дети в условиях школы. Деятельность в младшем школьном возрасте. Изменение объективных условий (социальной ситуации) психического развития с приходом ребенка в школу.

Особенности общения

Общение с родителями и другими взрослыми. Влияние стиля рабо­ты учителя на развитие общения детей.

Общение и речь в школе.

Социальная жизнь младшего школьника. Роль личности учителя в обучении и воспитании младшего школьника. Влияние стиля общения учителя на общение детей. Роль классного воспитателя в формирова­нии у младших школьников общественной позиции. Общение маль­чиков и девочек в классе.

Необходимость единства педагогических воздействий семьи и школы.

Особенности общения со сверстниками.

Умственное развитие

Особенности формирования интеллектуальных процессов в усло­виях решения учебных и практических задач. Содержание обучения как источник умственного развития в школьном возрасте.

Возрастные особенности и возможности усвоения знаний. Пробле­ма интеллектуализации психических процессов: развитие восприятия и наблюдательности. Память младшего школьника, пути повышения ее эффективности. Особенности воображения и внимания.

Личность ребенка младшего школьного возраста

Формирование личности младшего школьника. Особенности раз­вития самосознания. Имя.

Внешний образ. Лицо. Тело. Притязание на признание: позитив­ные достижения и негативные образования. Половая идентификация. Психологическое время детской личности в младшем школьном воз­расте. Социальное пространство в самосознании ребенка младшего школьного возраста. Развитие чувств. Особенности воли. Формиро­вание социальной активности младшего школьника. Значение форми­рования основ экологического сознания. Психология формирования национального и интернационального самосознания.

Особенности развития личности в условиях психической депри-вации.

Индивидуальные различия в младшем школьном возрасте.

Учебная деятельность как ведущий вид деятельности,