Особенности проектирования субъектно-ориентированного занятия

ФГОС – это констатация социального запроса качественно нового образовательного результата и заказа на переход от традиционного сущностно-репродуктивного типа педагогического процесса (ПП) к субъектно-ориентированному. Целевые установки для учащихся на учебном занятии по одному и тому же учебному материалу принципиально отличны в зависимости от уровней ПП (см. табл.8).

Таблица 8