СКД в эпоху Петра I

Величие любого реформатора определяется формированием нового историч общества. Петр – формирование европеизированного россиянина. Невозможно реализовать реформу с необразованным человеком, следов-но – был открыт ряд новых учебных заведений (Академия наук), которая состояла из 3х частей: гимназия, университет, Академия.

Высылал учиться за границу, таким образом хотел сформировать образованный слой общества.

Петр хотел, чтобы россияне освоили европейскийбыт и клуьтуру.

В ассамблее была светская школа воспитания человека. Молодые люди стали по европейскому общаться с женщинами (Вы)

Одел в России в Европ платье, играть в Европ игры, пользоваться вилкой и ножом.

Женщина впервые вышла в публичное общество.

Петр открыл новый тип КДД – музей – Кунскамера.

Новое качество обрела библиотека – ценность книги определялась качеством переплета.

Летний сад был комплексным СК институтом. В нем отличались события страны, праздники, был музеемскульптуры под открытым небом. Летний сад был задуман как КДУ – воспитательное.

Петр считал, что ничто так не воспитает человека как Басни.

Новоднение смыло все скульптуры из Летнего сада. Сегодня Летний сад –ь это сад Пушкина, Онегина.

Петр придавал исключительное значение триумфам (победам)

Петр придал досугу гос-ое значение.

Вокруг триумфальных ворот ходила армия победителей.

Петр был первым сценаристом, очень любил фейерверки.

Петр много путешествовал (объехал 130 городов, 60 создал)

Было предложено Путину создать Ассоциацию Петровских городов, чтобы сплотить Россию.

Петр считал, что прогресс общества можно достичь через насилие (принуждение) – брил бороды, стриг волосы, выдирал зубы – противоправославные действия церковь не одобряла. Молодые люди, не закончившие высшее образование не могли жениться.

В СКД насилие – противоречивый метод.

Петр хотел сделать общество счастливых людей. Работал с удовольствием. Не любил праздновать человека. Любил деятельного, созидательного и государственного - человека по менталитету (быт после всего)