2015-05-06
249
Тематический план
| № семестра | Наименование тем | Трудоемкость | Учебные занятия | Наличие КП, КР, РЗ | Форма промежуточного контроля | ||||
| Аудиторные | СРС | ||||||||
| Всего | Лекции | Практические занятия | Лабораторные занятия | ||||||
| Модуль 1. Судебная система России | |||||||||
| Предмет, система и основные понятия дисциплины. Судебная система Российской Федерации | |||||||||
| Судебная власть. Правосудие и его конституционные принципы | |||||||||
| Суды общей юрисдикции | |||||||||
| Арбитражные суды | |||||||||
| Конституционные суды | |||||||||
| Статус судей, присяжных и арбитражных заседателей. Органы судейского сообщества | |||||||||
| Модуль 2. Система органов обеспечения безопасности и правопорядка | |||||||||
| Прокуратура Российской Федерации | |||||||||
| Органы обеспечения безопасности | |||||||||
| Органы Министерства юстиции РФ | |||||||||
| Органы Министерства внутренних дел РФ | |||||||||
| Органы дознания и предварительного следствия | |||||||||
| Адвокатура и нотариат | |||||||||
| Негосударственные органы обеспечения правопорядка | |||||||||
| Правоохранительные органы зарубежных стран | |||||||||
| Итого: | экзамен |
Содержание теоретической части
|
|
|
Тема 1. Предмет, система и основные понятия дисциплины. Судебная система Российской Федерации.
Основные понятия дисциплины: правопорядок, его признаки; угрозы правопорядку; правоохранительная деятельность, ее основные направления; правоохранительные органы, их основные функции и классификация. Объекты и субъекты правоохранительной деятельности.
Различные подходы к определению предмета, система дисциплины, ее связь с учебными теоретическими, отраслевыми и специальными юридическими дисциплинами. Законодательные источники дисциплины.
Понятие и сущность судоустройства, судопроизводства, правосудия. Звенья и инстанции судебной системы. Современная судебная система в Российской Федерации: система судов общей юрисдикции, система арбитражных судов, конституционные (уставные) суды; федеральные суды и суды субъектов федерации.
