По курсу исторической пропедевтики:
- уметь соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность событий во времени;
- показывать на исторической карте территории, границы государств, города, места сражений и другие объекты; сопровождать показ словесным описанием;
- осознанно читать адаптированный исторический текст, излагать его основное содержание;
- знать и рассказывать об отдельных, наиболее важных событиях в истории Отечества и родного края, занятиях, жизни, быте людей, их верованиях, о делах и поступках людей в далеком и недавнем прошлом;
- описывать жилища, орудия труда, предметы быта, одежду, внешний облик людей разных эпох отечественной истории, памятники архитектуры, живописи, предметы народного творчества, вид древних городов; герб Российского государства, гербы городов, российские флаги, ордена и монеты;
- сравнивать (по предложенному плану) памятники отечественной культуры, предметы жизни и быта, выявлять общее и отличия.
По истории древнего мира:
- показывать на карте стоянки первобытных людей, места их расселения;
- описывать природные условия, образ жизни первобытных людей: их орудия труда, занятия, коллективы, быт;
- приводить примеры важнейших открытий и изобретений первобытных людей;
- описывать памятники первобытной религии и искусства;
- называть хронологические рамки истории древних цивилизаций, даты основных событий в истории стран Древнего Востока и античного мира;
- показывать на карте, описывать местоположение древнейших цивилизаций, сравнивать их природные условия, называть государства Древнего Востока и античного мира;
- характеризовать основные занятия людей в странах Древнего Востока, Греции, Риме;
- рассказывать о важнейших событиях в истории государств Древнего Востока, Греции, Рима, их участниках;
- знать основные формы государств в древности (восточные деспотии, афинский полис, республика и империя в Риме);
- называть достопримечательности древних городов, описывать важнейшие памятники культуры народов Древнего Востока, Греции, Рима, выражать свое отношение к ним; рассказывать о выдающихся деятелях культуры древнего мира; характеризовать вклад древних народов в мировую культуру;
- рассказывать о взаимоотношениях народов древних цивилизаций (торговые и хозяйственные связи; цивилизации и кочевые народы; завоевательные войны).
По истории средних веков:
- называть хронологические рамки истории средневековья;
- знать периодизацию истории средневековой Руси;
- показывать на исторической карте местоположение Руси, России, других государств и народов в эпоху средневековья;
- показывать направления миграции народов Европы и Азии, территорию расселении славян в V—VII вв., приводить основные факты истории великих географических открытий, начала образования колониальных владений;
- характеризовать на отдельных примерах положение человека в средневековом обществе (на Руси, в Европе, на Востоке);
- давать характеристику различным группам населения (феодальная знать, крестьяне, горожане) на Руси и в других странах, описывать образ их жизни и быт; показывать роль городов в политической, религиозной, хозяйственной и культурной жизни средневекового общества Западной Европы, Руси;
- рассказывать о становлении ранней государственности, политической раздробленности, образовании централизованных государств в Европе, на Руси;
- излагать основные события политической истории средневековой Руси (Древней, Удельной, Московской) и Европы; характеризовать политических и государственных деятелей;
- описывать крупнейшие крестьянские и городские восстания средневековья на Руси, в Западной Европе, странах Востока;
- характеризовать религиозные верования народов своей страны и мира, место церкви в средневековом обществе, значение христианизации Руси, роль церкви в истории Руси в эпоху средневековья;
- называть основные достижения культуры народов своей страны и других стран в эпоху средневековья; характеризовать и оценивать выдающиеся памятники культуры и их творцов;
- излагать основные факты и события внешней политики Руси, государств Европы и Востока в средние века; характеризовать взаимоотношения народов в средние века (торговые и культурные связи); рассказывать о противостоянии Древней Руси кочевникам, монгольским завоевателям, крестоносцам; называть места и даты основных сражений.
По новой истории:
- знать хронологические рамки новой истории;
- показывать на политической карте положение государств и народов к началу и в конце нового времени (суверенные государства, метрополии и колонии), рост территории России в XVII—XIX вв.; рассказывать об освоении новых земель (в том числе Россией в Сибири и на Дальнем Востоке);
- характеризовать условия труда и жизни человека в новое время (жилье, орудия труда, одежда, средства передвижения и др.), раскрывать различия между трудом ремесленников и рабочих, особенности труда фабричных рабочих и крестьян в России — до реформы 1861 г. и после нее;
- излагать основные факты промышленного переворота в крупнейших странах, описывать на конкретных примерах переход от ремесленного производства к мануфактуре и от нее – к фабрике; раскрывать содержание основных аграрных преобразований в XVII – XIX вв. в странах Запада, крестьянской реформы в России;
- характеризовать особенности социально-экономического развития России в XVII—XIX вв., причины и последствия длительного сохранения помещичьего землевладения и крепостничества, содержание реформ 1860-х гг.; рассказывать о формировании Российской империи, положении живших в ней народов, национальных движениях, имперской политике самодержавия;
- показывать расширение колониальных империй в XVII – XIX вв., называть основные направления и последствия колониальной политики;
- характеризовать положение отдельных классов и сословий в отдельных странах; рассказывать о положении дворян, крестьян, ремесленников, купцов в России в XVII – XIX вв.; сравнивать положение зависимых и свободных тружеников;
- рассказывать об основных событиях политической истории России и других стран, их участниках, оценивать значение их действий;
- рассказывать о социальных выступлениях в России и отдельных странах (крестьянские восстания, буржуазные революции, забастовки рабочих, политические выступления различных слоев общества); объяснять их причины и значение, называть основных участников;
- называть основные научные открытия, достижения техники и производства нового времени; объяснять, как изменились представления человека нового времени об окружающем мире по сравнению с прошлыми эпохами;
- раскрывать основные достижения культуры народов России и других стран в новое время; кратко описывать творчество выдающихся деятелей российской и мировой культуры XVII—XIX вв.; характеризовать основные черты русской культуры в XVII—XIX вв., ее достижения, связи с мировой культурой;
- излагать основные факты внешней политики России, других стран в новое время; рассказывать о причинах, ходе, результатах крупнейших войн нового времени; оценивать их характер, называть основные внешнеполитические союзы крупнейших держав;
По новейшей истории:
- называть основные периоды истории XX в.;
- показывать место России и СССР на карте мира в XX в., объяснять, как изменялась геополитическая ситуация в Европе и мире в начале и конце XX в., после войн и освободительных движений, в результате распада колониальной системы;
- рассказывать о наиболее ярких проявлениях и событиях борьбы народов России и мира за суверенное развитие; называть независимые государства, появившиеся на протяжении этого столетия в Европе, Азии, Африке; давать оценку результатов и значения освободительной борьбы в новейшую эпоху;
- рассказывать об изменениях в социальном положении, образе жизни людей в России (СССР) и других странах в XX в., их действиях и поступках в конкретных ситуациях; характеризовать деятелей отечественной и мировой истории новейшего времени;
- представлять главные направления развития материального производства в России и мире в XX в.; называть важнейшие научные открытия и технологические достижения, изменения в характере труда и социально-экономических отношениях между людьми;
- характеризовать основные общественные и политические движения XX в. (движения социальных групп, национальные, демократические, экологические и др.);
- излагать наиболее важные, поворотные события политической истории России и СССР, других стран мира в XX в.; раскрывать место и значение реформ и революций в истории новейшего времени, рассказывать о тех, кто их осуществлял;
- давать характеристику политических систем и режимов (демократических, авторитарных, тоталитарных) в России и других странах, проводить сравнение; раскрывать сущность режимов, опираясь на факты их политической практики; выявлять особенности;
- проводить обзор текущих политических событий в своей стране и в мире, показывая их предпосылки, значение; характеризовать основные источники информации;
- рассказывать об основных достижениях отечественной и мировой науки и техники в XX в., развитии общественных идей в России и мире, раскрывать роль отдельных идейных течений в истории новейшей эпохи;
- характеризовать основные черты развития материальной и духовной культуры России (СССР) и других стран в XX в., показывать на конкретных примерах разнообразие культурных стилей и течений; рассказывать о создателях, мастерах отечественной и мировой культуры; высказывать свое отношение к отдельным произведениям художественной культуры;
- называть основные этапы и тенденции развития международных отношений и внешней политики России и СССР в XX в., раскрывать сущность и значение отдельных событий; сравнивать позиции стран, лидеров в конкретных ситуациях, давать им оценку; показывать причины и последствия конфликтов и войн новейшего времени (в том числе — первой и второй мировых войн).