Конкретные задания и краткая методика их выполнения

Приступая к самостоятельной подготовке, стунетам следует учитывать, что изучение дисциплины должно быть последовательным, регулярным и соответствовать логике построения учебной программы. Освоение дисциплины сопровождается глубоким изучением значительного количества нормативных правовых актов и материалов судебной практики.

Самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине направлена на усвоение новых знаний, углубление и повторение ранее приобретенных знаний с целью их обобщения и систематизации; формирование практических умений и владений по дисциплине и профессиональных компетенций; практическое применение знаний, умений, владений с целью углубления, расширения, обобщения и систематизации знаний, а также совершенствования практических умений.

Основными формами самостоятельной работы магистранта являются:

изучение тем учебной программы и составление конспектов изученного учебного материала в виде основных положений, выписок, цитат; определений, понятий, формулировок; вопросов и кратких ответов на них.

графическое представление изученного учебного материала в форме: классификационных, технологических, инструктивных, логических и других схем, диаграмм (линейных, столбиковых, круговых, фигурных, комбинированных);

подготовка на основе изучения учебного материала: реферата, обзора с использованием литературы, научного доклада, презентаций;

составление ответов на вопросы различных типов по изученному материалу: на воспроизведение учебного материала; на выявление причинно-следственных связей явлений, событий, процессов; решение или составление кроссвордов, требующих знаний учебного материала отдельных тем, разделов или дисциплины в целом;

выполнение или разработка заданий тестов, программ и анкет для социологического опроса и др.;

установление факторов, влияющих на то или иное явление, процесс, событие и т.д.;

анализ достоверности, доступности, достаточности, системности, доказательности материала в разных источниках (учебник, учебное пособие, опубликованные лекции, статьи и т. д.) с целью развития аналитического мышления;

решение практических задач;

изучение и конспектирование учебных тем;

подготовка к тестированию по каждому модулю учебной программы;

выполнение творческих заданий по отдельным темам курса (разработка тестов, видеопрезентаций, составление аналитических документов по материалам гражданских дел, составление реферативных сообщений, поиск и обработка правовой информации в сети Интернет и т.п.);

подготовка проектов юридических документов (исков, информационных запросов, судебных решений, протоколов, правовых актов и т.п.);

участие в организации и проведении ролевой и (или) деловой игры по теме «Участники гражданского процесса», «Судебное разбирательство в гражданском процессе», «Третейское разбирательство»;

подготовка к рубежному контролю – тестированию по дисциплине (модулю);

подготовка к текущей аттестации;

участие в работе научного кружка;

участие в научно-практических конференциях;

подготовка курсовой работы;

подготовка к промежуточной аттестации по дисциплине – экзамену.

Методика самостоятельной работы разъясняется преподавателем на первом занятии и в последующем может уточняться с учетом индивидуальных особенностей студентов. Время и место самостоятельной работы (аудитории Университета, библиотеки и др.) выбираются студентами по своему усмотрению с учетом рекомендаций преподавателя.

Самостоятельную работу над дисциплиной необходимо начинать с ознакомления с содержанием рабочей учебной программы и уяснения учебно-тематических планов проведения лекционных и практических занятий. Рабочая учебная программа содержит основные требования к компетенциям, знаниям, умениям и навыкам обучаемых, которые необходимо сформировать в процессе самостоятельной работы. К изучению отдельных разделов и тем следует приступать в порядке, предусмотренном рабочей программой и учебно-тематическим планом проведения лекционных и практических занятий по дисциплине.

Получив представление об основном содержании темы, необходимо изучить материал с помощью учебника. Целесообразно составить краткий конспект или схему, отображающую смысл и связи основных понятий данного раздела, включенных в него тем. Затем, как показывает опыт, полезно изучить выдержки из первоисточников – нормативных правовых актов, работ выдающихся правоведов.

Для прочного освоения дисциплины необходима постоянная работа с рекомендованной литературой (учебниками, учебными пособиями и др.) и нормативными правовыми актами.

Весь указанный в программе учебный материал подлежит тщательному изучению. При этом необходимо добиться полного и сознательного усвоения теоретических основ курса, закрепить знания положений нормативных правовых актов, научиться применять их к решению практических задач.

При непосредственном изучении материала учебника, учебного пособия или иного источника, рекомендуемого в списке рекомендованной литературы, следует не торопиться, стараться понять смысл каждой фразы. Сосредоточить внимание на непонятных местах. Помимо основной литературы следует использовать дополнительную литературу.

Учебно-методические, теоретические и воспитательные цели в ходе изучения дисциплины достигаются путем подкрепления теоретических положений приемами реальной практической работы. В процессе самостоятельной подготовки студент должен правильно ориентироваться в большом массиве законодательства, быстро находить нужные правовые акты, осуществлять их сравнительную оценку, учитывать изменения и дополнения, внесенные в них на различных этапах исторического развития. Такие навыки и умения прививаются в ходе отрабатываемых обучаемым индивидуальных заданий в процессе их самостоятельной подготовки к лекционным и практическим занятиям. Эффективность обучения достигается также путем подготовки обучаемыми реферативных сообщений с последующим их заслушиванием на занятиях, выступлений с научными сообщениями на заседаниях студенческого научного общества.

Индивидуализация обучения связана с развитием познавательных процессов, способностей и активности обучаемых. Это достигается решением студентами сложных практических задач, включением в занятия элементов ролевых ситуаций, постановкой активизирующих вопросов, показом наиболее часто встречающихся ошибок в правоприменительной практике и их анализом, характеристикой различных точек зрения по спорным вопросам юридической теории и практики, ориентацией обучаемых на выработку собственного мнения и умение его отстаивать, аргументировать выдвигаемые теоретические положения и выводы.

Завершив теоретическую подготовку, следует изучить судебную практику по рассматриваемым вопросам. В этом очень помогает работа со справочными правовыми системами (например, СПС – Гарант, Консультант-ПЛЮС), в которых с помощью тематического поиска несложно подобрать судебные решения по рассматриваемому вопросу, принятые в различных субъектах Российской Федерации. Особенно важно тщательно изучить постановления Высших судебных инстанций.

В процессе преподавания дисциплины предусматривается научить будущего юриста правильно ориентироваться в большом массиве законодательства, быстро находить нужный правовой акт, учитывать изменения и дополнения, внесенные в него. Такие навыки и умения прививаются в ходе отрабатываемых обучаемым индивидуальных заданий в процессе их самостоятельной подготовки к лекционным и практическим занятиям. Эффективность обучения достигается также путем подготовки обучаемыми реферативных сообщений с последующим их заслушиванием на занятиях, выступлений с научными сообщениями на заседаниях студенческого научного общества.

Хотя законодательство в области гражданского процессуального права кодифицировано, оно постоянно насыщается путем выхода новых федеральных законов. Быстрые изменения правовых актов требуют от каждого студента самому фиксировать развитие нормативной базы. В связи с этим рекомендуется регулярно просматривать правовые журналы («Российская юстиция», «Закон», «Бюллетень Верховного Суда РФ», «Вестник Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации», «Собрание законодательства Российской Федерации»), а также «Российскую газету».

В ходе самостоятельной работы обучаемые обязаны пользоваться соответствующими техническими средствами и дидактическими материалами к ним (графики, диаграммы, демонстрационные схемы и т.п.). Наименования конкретных дидактических материалов и порядок их использования при изучении вопросов дисциплины указываются преподавателями в ходе лекций и консультаций.

Консультации являются одной из форм руководства работой студентов и оказания им помощи в самостоятельном изучении учебного материала. Они проводятся регулярно и носят обычно индивидуальный или групповой характер. Групповые консультации организуются в период подготовки к зачету, перед практическими занятиями и деловыми играми. На консультациях обучаемым оказывается помощь в подготовке докладов, рефератов, в планировании собственных изысканий в рамках изучения содержания учебной дисциплины, в уяснении сложных вопросов теории и практики.

В соответствии с учебно - тематическим планом по наиболее важным вопросам предусматриваются индивидуальные собеседования с обучаемыми, проводятся дополнительные индивидуальные занятия со слабоуспевающими, осуществляется методическое руководство подготовкой курсовых и дипломных работ.

В ходе учебных занятий и в часы самостоятельной подготовки студентов проводится демонстрация различных видеоматериалов: художественных и документальных фильмов, записей телепередач на соответствующие темы, съемок различных следственных действий и т.п.

Посредством проектора осуществляется демонстрация различного рода наглядного материала (схемы, графики, таблицы, фотоматериалы), позволяющего более глубоко изучать соответствующий материал.

Для обеспечения формирования компетенций обучаемых организуются экскурсии в различные правоохранительные органы (суд, адвокатура, третейский суд, Управление судебного департамента при ВС РФ) с целью непосредственного ознакомления с деятельностью этих органов, с историей их возникновения и развития.

Результативность освоения учебного материала обеспечивается эффективной системой контроля и включает: обсуждение вопросов на семинарских занятиях, индивидуальные беседы с обучаемыми, проверку конспектов лекций и индивидуальных заданий, тестовые задания, контрольные работы, зачет.

Конкретные задания по самостоятельной работе студентов в соответствии с наименованием темы учебной дисциплины прилагаются в таблице: