Средства обучения. Общие вопросы применения средств обучения в системе обучения

Н.М. Шахмаев		П.И. Пидкасистый
	«Материальные объекты пе­дагогического труда (часть учебно-материальной базы), носители учебной информа­ции, предназначенные для ис­пользования в учебно-воспи­тательном процессе»	«Материальный или идеаль­ный объект, который «поме­щен» между учителем и уча­щимися и используется для усвоения знаний формирова­ния опыта познавательной и практической деятельности»
	Т.С. Назарова, Е.С. Полат
	«Материальные объекты, носители учебной информации и предметы естественной природы, а также искусственно созданный человеком и используемый педагогом и учащимися в учебно-воспитательном процессе в качестве инструмента их деятельности»

Классификации	- По способам восприятия информации (визуальные, звуковые, аудиовизуальные, мультимедийные); - От простого и конкретного к сложному и абстрактному (предметы и явления объективной действительности, изображение и отображение предметов действительности, описание предметов и явлений условными знаками, технические средства); - По источникам информации (слово учителя, учебная книга, средства наглядности и технические средства); - На основе дидактических задач и способов их реализации (вербальные средства, учебно-наглядные средства, учебно-лабораторное оборудование, технические средства)
Функции	- Информационные - Адаптивные - Компенсаторные - Управленческая - Интегративная - Интерактивная - Мотивационная	Факторы выбора	- Дидактические цели - Содержание учебного материала - Методы и формы обучения - Материальное оснащение кабинетов - Подготовленность учителя - Возраст и подготовленность учащихся

Дидактические требования
- Соответствие целям - Соответствие дидактическим принципам - Соответствие формам и методам	- Соответствие психофизиологическим закономерностям - Согласованность с учебными программами

Таким образом, в дидактике нет единого подхода к раскрытию объема и содержания понятия «средства обучения». Мы под средствами обучения будем понимать “материальные объекты, носители учебной информации и предметы естественной природы, а также искусственно созданные человеком и используемые педагогами и учащимися в учебно-воспитательном процессе в качестве инструмента их деятельности” (Назарова Т.С., Полат Е.С.).