Б. Борисов

-------------------------------------------------

= на злобу дня =

МАРАЗМ

ПЕРИФЕРИЙНОГО
КАПИТАЛИЗМА

В связи со спорами о реформе российской системы образования и о внедрении в школах закона божьего стоит разобраться в логике путиноидов. Зачем они все это делают?

В ряде стран, уверенно занимающих положение капиталистического центра или мечтающих попасть в высшую лигу, в странах, лишенных, наконец, огромных природных ресурсов и не имеющих иных способов возвыситься, кроме как развивая интеллектуальное производство, ситуация иная.

Здесь делается ставка на промышленную и научную модернизацию, требуется ускоренное производство высококлассных специалистов - иначе не пробьешься на верхние этажи современной экономики. Поэтому Швеция, ФРГ или, например, Южная Корея, тратят или тратили в недавнем прошлом сумасшедшие деньги на образование.

Конечно, для олигархов, элиты - это всегда риск. В Южной Корее на 45 миллионов населения 1 миллион студентов ВУЗов, и они постоянно бунтуют (во всяком случае, делали это в 80-е - 90-е гг.). Революционный процесс 1968-1977 гг. и студенческие бунты, охватившие Италию, Францию и ряд других стран, - явления того же порядка, обратная сторона капиталистического прогресса.

Но дело не только в студентах. Чем больше людей, разбирающихся в сложной технике, способных задавать правильные вопросы и решать серьезные задачи, тем сложнее ими управлять. Они умны, образованы, не принимают всерьез банальные (в духе теории заговора) объяснения провалов и неудач режима.

Поэтому работает мощнейшая машина оглупления масс, пропаганда, ТВ, реклама и т.п. Итальянский социальный исследователь Антонио Негри писал, что современный высокотехнологический капитализм подобен змее, кусающей себя за хвост. Чем выше уровень развития общества, тем сильнее должна быть оглупляющая это общество пропаганда, дабы низы не смогли смести элиту. И, тем не менее, хотя риск есть, элитам на него приходится идти.

Совершенно по-другому выглядит ситуация в странах - сырьевых придатках. Здесь власть стрижет купоны с экспорта природных богатств, а не с хай-тека. Без последнего можно и обойтись. Конечно, режиму не хочется, чтобы большинство людей мыкалось без работы (слишком опасно), а нефтегазовый сектор и офисы не способны занять всех. И власть не против, чтобы открывались новые предприятия (какие - отдельный вопрос). Вот почему необходимо снижать уровень образования - не дай бог умных людей станет слишком много. Поверят ли такие люди в то, что за любыми их несчастьями стоят вражеские диверсанты и агенты ЦРУ? Захотят ли они стоять у конвейера?

Я не оговорился. Речь идет именно о том, чтобы снижать уровень образования. Это сознательная политика путиноидов. Вот что пишет об этом школьный учитель К. Ладогин, побывавший на курсах повышения квалификации:

«Оказывается, в 2004 г. правительство РФ пришло к выводу, что система образования не может сама себя реформировать. Следовательно, надо «продавить, то есть сломать эту систему извне» (все места в кавычках являются точными цитатами речи лекторов). Поэтому пригласили Грефа и Кудрина... Руководство страны решило сделать наше образование «современным». Прежде всего, было четко сформулировано желаемое (реформаторами) место России в мире. Россия - это не страна, поставляющая ресурсы и гастарбайтеров, как Украина и Молдавия, но в то же время и не страна с инновационной экономикой (к таким счастливым землям относятся США, Швейцария и др.), а государство, в котором производится то, что изобретается в «первом мире». Следовательно, России нужны не научные работники, а квалифицированные рабочие. А наш народ хочет в ВУЗы - сейчас туда поступает 65% выпускников школ. Значит, следует переломить ситуацию. Официально была поставлена задача сделать так, чтобы в ВУЗ поступало не более 30% выпускников, еще 45% - в колледжи (бывшие техникумы), 20% - в технические лицеи (ПТУ), ну а 5% остаются на тех, кто никуда после школы учиться не пойдёт. Одновременно ставится задача свести высшее образование к бакалавриату, причем в перспективе не четырехлетнему, а трех- или даже двухлетнему, так как только на 2-3 года можно прогнозировать потребность в специалистах с «высшим образованием». «Приоритет государства состоит в том», чтобы количество магистров было не более 10% от выпущенных бакалавров. Простой расчет - 30% выпускников школ поступают в ВУЗы, из них менее 1/10 попадет в магистратуру. Итог - менее 3% выпускников школ получат «полноценное» высшее образование, впрочем, полагаю, несравнимое с нормальным пятилетним... Одна из задач, которая официально ставится перед учителями, - «сделать так, чтобы школьник сознательно отказался от поступления в ВУЗ и стал делать горизонтальную карьеру», ведь «в Германии, стране автомобилей, самая престижная профессия - автомеханик». Кроме того, мы узнали, что сын нашего лектора, «профессора с молодых ногтей», поступил в институт («ну, вы понимаете, я там договорился»), был исключен из ВУЗа со второго курса и пошел торговать спортивной одеждой, а теперь «он состоялся и хочет стать театральным критиком, просто для души»... По новому стандарту следует отказаться от: научности, фундаментальности и системности образования старой советской школы, так как то была «конвейерная система, при которой школьник терялся за предметами»... Надо исходить из «практикоориентированности», полезности получаемых знаний и модульности (у школьника должен быть «индивидуальный образовательный маршрут». Среди необходимых качеств, которые «новый учитель» должен привить ученикам, фигурировало «критическое мышление». Кто-то спросил: «Если школа теперь должна воспитывать сборщика автомобилей, то зачем нужно критическое мышление?» Лектор разъяснил, что под «критическим мышлением» здесь понимается умение рационализировать свою производственную операцию и более ничего! Еще мы узнали, что «олимпиадники и медалисты государству не нужны - это личные достижения школьников», а государству нужно поголовное освоение того самого стандарта, который «на три с минусом», а также:

- чтобы выпускник был физически здоров, «ну, чтобы торс у него был, как у нашего президента»;

- чтобы он работал (имеется в виду, работал руками, а не головой, ведь наука в России этим стандартом не предусмотрена), чтобы он не «сидел на шее у государства»».

Думали, ваши дети вырастут умненькими-разумненькими? А вот и нет! Мы им вдарим по мозгам! Сократим расходы на образование, а потом добавим законом божьим. Сразу двух зайцев убьем: бабло сэкономим и воспитаем идиотов, способных лишь работать на конвейере и уверенных в том, что раз создатель повелел им этим заниматься, значит, таков их удел, а стремиться к большему есть гордыня и грех, распространяемые всякой нехристью.

Возможно, это сработает. Например, по мнению некоторых востоковедов, в Индии, несмотря на ужасающую нищету, происходило (до недавнего времени) сравнительно мало бунтов, так как подавляющее большинство ее обитателей до сих пор разделяет уверенность в оправданности кастовой системы. Коли ты родился шудрой, то таким тебе и быть, и не смей роптать, иначе карму испортишь и в следующей жизни вообще станешь жуком.

Стопроцентной гарантии от бунтов эти методы тоже не дают. Но невозможно отрицать, что они работают и что за последние несколько тысяч лет правящими классами накоплен приличный опыт в деле их использования. К тому же у них есть важнейшее преимущество - они сравнительно малозатратны (иначе бюджет средневековых монархий их бы просто не потянул). В самом деле: воспитать ограниченного суеверного ксенофоба намного дешевле, нежели высококвалифицированного грамотного специалиста.

Ясно, что с какого-то момента система начнет себя воспроизводить. Более того. В жизни нет ничего стабильного, статичного. Застой - это иллюзия. Мы либо растем, либо падаем. Совершенно очевидно, что российское общество при такой политике обречено на деградацию. Но для элиты это не проблема. Пока имеются средства для добычи нефти-газа, пока не проржавели ядерные ракеты, пока остаются возможности для того, чтобы подновлять первое и второе, можно ничего не опасаться. На наш век хватит, а после нас хоть потоп...

Нравится это кому-то или нет, но ответ на вопрос «зачем они все это делают?», выглядит именно так.

http://shraibman.livejournal.com/337818.html

-------------------------------------------------------

Внимание!

Все номера бюллетеня и документы «Сталинского блока Красноярья»

выложены на страничке