2015-05-12
260
У навчальній кімнаті викладач називає тему, загальні й конкретні цілі заняття. Потім обговорюються основні питання по темі заняття, під час обговорення виявляється початковий рівень знань студентів.
Далі в палатах відділення інтенсивної терапії студенти оглядають хворих з різними видами й ступенями вираженості шоку. Детально з'ясо-вують скарги, анамнез, особливу увагу приділяють показникам централь-ної гемодинаміки, вивчають дані додаткових методів дослідження. На підставі огляду визначається вид і ступінь вираженості шоку, обґрун-товуються методи інтенсивної терапії.
Наприкінці заняття в навчальній кімнаті підбивають підсумки й контролюється кінцевий рівень знань.
| Відповіді на тестові завдання 1 – 2, 3, 4 6 – 1, 2, 3 11 – 5 2 – 2, 3 7 – 3 12 – 5 3 – 5 8 – 1, 2, 3 13 – 3 4 – 4 9 – 4 14 – 1, 2, 3,4, 5, 6, 7 5 – 1, 2, 3, 4 10 – 2, 3, 4 15 – 5 | 16 – 2 17 – 5 18 – 4 19 – 2 20 – 6, 7 |
Рекомендована література:
1. Джеймс Дюк. Секреты анестезии, - М., «МЕДпресс-информ», 2005, 550 с.
2. Катэрино Дж.М., Кахан С. Медицина неотложных состояний. – М., «МЕДпресс-информ», 2008, 334 с.
3. Морган и Михаил. Клиническая анестезиология. – М., «Бинорм», 2004.
4. Спригинс Д, Чамберс Дж. Экстренная медицина: диагностика и лечение неотложных состояний, - М, «Медицинская литература», 2006, 554 с.
5. Сумин С.А. Неотложные состояния. – М., «Медицинское информационное агенство», 2010, 958 с.
6. Трещинский А.И., Глумчер Ф.С. Руководство по интенсивной терапии. – К., «Вища школа», 2004, 583 с.
