Задания для базисного уровня. 1. Изучите литературу, рекомендованную для самостоятельного чтения

1. Изучите литературу, рекомендованную для самостоятельного чтения. Сопоставьте различные подходы к организации смены в загородном лагере.

Заполните таблицу.

Организация смены в ДОЛ

2. Прочитайте материалы Возжаева С.Н., Возжаевой Е.И., определите различие классного коллектива младших школьников и временного коллектива в лагере. (Приложение №33.)

3. Используя материалы Приложения №33 и Приложения №34, познакомьтесь с разными взглядами на проблему развития временного детского коллектива. Какой из них разделяете Вы? Как соотносятся данные подходы с известным вам учением А.С.Макаренко о коллективе? Соотнесите позицию вожатого, представленную в данном приложении, с этапами развития временного детского коллектива.

4. Ознакомьтесь с Приложением №35. Как меняется настроение детей на протяжении смены? Прокомментируйте, чем могут быть обусловлены эти изменения в настроении. Почему настроение детей, впервые отдыхающих в лагере, отличается от настроения «старожил»? Определите позицию педагога на каждом из этапов лагерной смены.

5. Каким образом знание особенностей младшего школьного возраста поможет педагогу при формировании отрядного коллектива?

6. Назовите отрядные традиции, которые могли бы помочь педагогу при формировании временного детского коллектива?

7. Вы решили работать вожатым в летнем загородном лагере. Какими будут ваши первые действия?

Задания для уровня повышенной сложности

1.Подготовьте сообщение о ролевых характеристиках вожатого-наставника на материале сборника «Вожатый и его команда». Какая роль (или роли) соответствует Вашим природным данным? Каким образом это может помочь в работе с детским коллективом?

2. Составьте модель самоуправления в детском коллективе летнего лагеря.

Приложение № 33

С.Н. Возжаев, Е.И. Возжаева