Инструкция по тестированию

Подготовьте необходимое для выполнения заданий оборудование: большой разноцветный мяч; 20 картинок с изображением 4 разновидностей предметов: посуда — 5, мебель — 5, овощи — 5, одежда — 5; бумажные часы. Тестирование проводится в классе. Дети заходят по очереди. Присутствует классный руководитель, который проводит тестирование, завуч, родители. Среднее время выполнения — 20 мин. На каждый ответ отводится 30—40 сек. Если ответа нет, идут дальше. Ответ фиксируется «галочкой» в карте достижений. После выполнения теста подсчитываются баллы. Отличный результат — 160—140 баллов, средний — 130—80 баллов, низкий — 70—32 балла.

В экспериментальных исследованиях одаренные дети выполняли этот тест за 15 мин. Большинство детей затратило на ответы 19—20 мин. Примерно 40% детей превысили это время. Но даже если дети не успевают справиться с заданием в установленное время, не спешите зачислять их в ряды не созревших для школы. Скорее всего, они тугодумы, нуждающиеся в коррекционной поддержке.

Определение школьной зрелости — чрезвычайно важный и ответственный момент. Учитель априори, т. е. без специальных доказательств, убежден, что каждый ребенок, достигший школьного возраста, готов к обучению. Помочь определить его особенности, заранее наметить линию коррекции выявленных недостатков поможет тестирование школьной зрелости. Оно будет проводиться учителем вместе с завучем и в присутствии родителей. Для диагностики используются различные тесты, учитель выберет тот, который сочтет наиболее информативным и наименее обременительным для ребенка.

Для работы в классе

Диагностическая методика

Название: Осень.

Форма, метод: Игра-конкурс.

Цель: Диагностика мышления, восприятия, выявление нестандартных детей.

Реализация: Конкурс проводится во время прогулки в осенний (весенний, летний, зимний) парк или лес. Учитель предлагает детям: 1. Найти самое интересное дерево и объяснить свой выбор.

2. Кто больше всего звуков услышит в лесу и каких?

3. Какие изменения происходят в лесу в разное время года?

4. Придумать сказку про лес и его обитателей.

5. Кто увидит больше красок осени? И т. д.

Вариации: То же самое — на озеро, речку или в поле.

Обработка результатов: Вне класса дети обычно лучше проявляют свои способности и возможности. Внимательное наблюдение поможет педагогу лучше понять отдельных детей.

Выводы: Прогулка всегда дает пищу для размышлений. Результаты заносятся в карту наблюдений. Выявляются дети, которым нужна помощь, и дети, которые могут помочь учителю оказать эту помощь другим.