Методика вивчення табличного множення та ділення

У другому класі учні вивчають таблиці множення та ділення на 2-5. Останні випадки таблиць розглядаються у третьому класі. Найбільш складніші для запам'ятовування таблиці на 6, 7, 8, 9.

На уроці ознайомлення з таблицею учні повинні скласти всі випадки множення, використовуючи наочність. Наприклад, таблицю складають за допомогою додавання, кожного разу обґрунтовуючи.

2·3=6 Чому? Тому що 2+2+2=6 і т.д. 6: 2=3 Чому? Тому що 2х3=6.

Для запам'ятовування таблиць доцільно застосовувати: вправи на використання табличних випадків:

1. Порівняти вирази 2·4  2+2+2.

2. Виконати вправи використовуючи таблицю.

3. Вправи на запам'ятовування таблиць:

а) Записано ряд чисел. Вибрати числа таблиці множення на 8.

8, 16, 18, 20, 24, 26, 28, 30, 32, 36, 40, 46, 48, 54, 56, 60, 64, 70, 72, 80.

б) Переставити місцями 2 цифри так, щоб рівність була правильною 2x7=46; 92: 8=7.

в) Хто більше за хвилину запише прикладів на множення з числами 2, 8, 4, 16, 9, 18?

Для кращого запам'ятовування таблиць доцільно використовувати ритмічні ігри, сорбонки тощо.

Сорбонки (картки 4·6 або 6·2см) – на одній стороні приклад, на іншій – відповідь.

У підручнику Кочиної всі чотири таблиці подаються в готовому вигляді. Перша таблиця множення того чи іншого числа розпочинається з множення на числа самого на себе. Поступово кількість табличних випадків множення зменшується. Таблиця ділення розглядається на основі взаємозв'язку із множенням.