Первый уровень

1. Предъявляются предметные картинки: 4 дома различной величины, под ними соответствующие подписи: дом; домик; домишко; домище.

Рассмотри внимательно рисунки.

Скажи, что изображено на рисунках?

Одинаковые это или разные предметы? Почему ты так думаешь?

Чётко прочитай слова:

дом; домик; домишко; домище.

Назови общую часть во всех словах.

Назови в словах буквы или сочетания букв, находящиеся после общей части. Что происходит со словами, когда после общей части появляются сочетания букв: -ик, -ишк-, -ищ-

2. Посмотри внимательно на круг:

Чётко назови предметы (слова), изображённые внутри круга.

Измени все слова-названия, добавив к ним букву или сочетания букв, которые находятся за кругом. Что произошло со словами?

Запиши по 3 слова с каждой добавленной буквой или сочетанием букв. Выдели значком ту часть, которая изменила слово. В трёхсложных и четырёхсложных словах выдели ударный слог.

3.Внимателыю послушай загадки:

Явился в жёлтой шубке: Носик стальной,

- Прощайте, две скорлупки! А хвостик льняной.

{Цыплёнок) {Иголка с ниткой)

Белая звёздочка с неба упала, Мне на ладошку легла —

И пропала.

{Снежинка)

В каждой загадке назови слова, обозначающие маленький предмет. От каких слов и при помощи какой части образовались названные тобой слова? Запиши слова парами.

Выдели значком в слове ту часть, которая придаёт ему новое значение.

4. Упражнение для работы в парах. Каждая пара готовит несколько вопросов другой паре. В вопросах должны быть использованы слова с уменьшительно-ласкательным, пренебрежительным или увеличительным значением. Педагог обращает также внимание детей на вежливую форму вопроса.

Примерные слова: берёзонька, усище, корзинка, кроватка, стульчик, солнышко, пенёк, избушка и т.д.

Кто вспомнит больше слов, в которых есть сочетания букв после основной Части слова, изменяющих его смысл?

5. Чётко прочитай слова:

зубец — зубок; писец — писарь — писатель;

старец — старик; чтец — читатель — читальня;

птенец — птенчик; жилец — житель — жилище;

косец — косарь; беглец — бегун — бегство.

Как ты думаешь, в чём отличие состава слов каждой пары? Одинаково ли значение слов? От каких слов и как образовались эти слова? Какое значение придают слову суффиксы? (В случае затруднения выясни значение слова в толковом словаре.)

Составь и запиши предложения с любой строчкой слов 2-го столбика. Чётко их прочитай! В записанных предложенияхвылепи ударный слог.

6. Рассмотри внимательно буквы и сочетания букв:

В течение 5—7 минут подбери по 2 слова с каждым данным сочетанием букв. Запиши их. Проанализируй подобранные слова по написанию и значению. Выдели нужным значком ту часть, которая придаёт слову определённое значение

7. Чётко прочитай сочетания слов, выделяя ударный слог:

шкаф для книг	посуда из глины
крыша из железа	кольца из серебра
шишка ели	берег моря
ветка клена	пейзаж города
лист берёзы	варенье из брусники

Замени в данных сочетаниях последние слова, обозначающие предметы, словами-признаками. Вспомни, на какие вопросы отвечают слова-признаки.

Запиши вновь образованные и данные сочетания слов по образцу.

Прочитай вновь образованные слова и выдели значком ^//Хч ту часть слов, которая их изменила. Назови её. Как изменились слова?

Составь (устно) с 2 вновь образованными словосочетаниями предложения.

8. Прочитай предложения «про себя»:

Подумай и скажи: что нужно сделать? Запиши предложения. Во вновь образованных словах выдели нужным значком ту части, которая изменила слово. Как изменилось слово?

9. Рассмотри внимательно данные буквы и сочетания буки (суффиксы):

-к-, -ищ-, -чик-; -н-, -ов-, -ск-.

Догадайся, с какими суффиксами можно подобрать слова-предметы, а с какими — слова-признаки. Докажи правильность своего выбора.

В течение 3 минут подбери к суффиксам слева слова-предметы, ставя к ним вопросы. Запиши их. Проанализируй подобранные слова. Выдели суффикс.

В течение 3 минут подбери к суффиксам справа слова-признаки. Запиши их. Проанализируй подобранные слова. Выдели суффиксы.

10. Чётко и внимательно прочитай пары слов (словосочетания):

Выпиши данные словосочетания в следующем порядке: 1) с признаком предмета, обозначающим величину; 2) форму; 3) цвет; 4) время; 5) вкус; 6) возраст.

В каждом словосочетании проанализируй слово-признак; выдели нужным значком суффикс.

11. Чётко прочитай слова и запиши их:

Одинаковы ли эти слова по значению? Подумаем вместе.

«Горный» -это то, что относится к горе; что находится (или живёт) на горе или в горе. Например: горный орёл; горный житель; горное озеро.

«Гористый» — это то, что занято горами: гористая местность; гористый край; гористый остров.

Сравни сначала по написанию, затем — по значению следующие слова, объясняя, как ты их понимаешь: лесной, лесистый (тропа, звери, остров, воздух, холм); душный, душистый (день, цветок, варенье, ночь); каменный, каменистый (берег, глыба, ступени, местность); соседний, соседский (дом, щенок); дождевой, дождливый (день, червь, вода, погода).

Запиши парами слова-признаки, выделяя значком их общую часть и ту, которая придаёт слову значение признака предмета. В случае затруднения посмотри объяснения слов в толковом словаре.

12. Чётко прочитай пары слов: