Ситуація №1

Діма з захопленням подивився документальний фільм про роботу оператора великої енергосистеми. Все його заворожило: величезний пульт, багаточисельні прилади, кнопки управління, екрани дисплеїв…Один рух руки – і енергія десятків електростанцій направляється у великі міста на заводи, фабрики. Чим оператор не чарівник? Діма вирішив:

“Стану оператором енергосистем. З здоров’ям у мене все в порядку. По профільних предметах я теж підходжу. Правда фізкультура у мене не дуже… Учитель каже, що у мене слабка реакція,поки надумаю спіймати м’яч він два рази може бути в воротах…Ну це другорядне…

Якими професіонально важливими якостями знехтував Діма?

Чи зможе він стати високопрофесійним оператором енергосистеми?

Обґрунтуйте свою відповідь.

Ситуація№2.

Володя після 9 класу хотів поступити в морехідне училище. Свій вибір він мотивував тим, що дуже любить море.

Володя успішно витримав вступні екзамени і став курсантом морехідного училища. Спочатку йому все подобалось. Але, через деякий час на практичних заняттях він ближче познайомився з особливостями професії моряка і зрозумів, що в ній мало романтики, багато тяжкої щоденної праці. Йому не сподобалась і така особливість професії, як довготривала відірваність від друзів і рідних. Його незадоволення все більше і більше зростало.

- Чи правильно поступив Володя,коли вибирав професію моряка?

- Чому в нього виникли труднощі?

- В чому помилка, яку він допустив при виборі професії?

Вправа “Сценки”.

Мета: закріпити матеріал пройдений на попередніх заняттях, вчити аналізувати конкретну ситуацію.

Хід вправи: об’єднати учасників у три групи. Групам пропонується програти сценки:

1 група – старшокласник говорить своїм батькам про рішення вибрати ту чи іншу професію;

2 група - старшокласник ділиться з учителями своїм рішенням щодо вибору певної професії;

3 група – старшокласник розповідає своїм друзям, що він вирішив обрати професію…

Кожна група демонструє свою сценку. Проводиться обговорення кожної сценки зокрема.