2015-09-06
528
— Прочитайте початок розповіді. Про що ви дізналися?
— Чи можна зрозуміти, про що йтиметься в тексті далі?
— Прочитайте кінцівку. Про що в ній ідеться?
— Яка частина тексту відсутня?
— Складіть її за малюнком на с. 87 підручника.
— Спишіть кінцівку розповіді.
— А як ви ставитеся до літніх людей?
Фізкультхвилинка
Робота з дидактичним матеріалом
— Прочитайте.
ОСІНЬ
Настала похмура осінь. Накрапає дрібний дощ. По небу повзуть темні хмари. Зникають мухи. Жуки ховаються під кору дерев. Вони засинають до весни. Природа готується до зустрічі зими.
— Це текст? Чому? (Складається з речень, речення пов’язані за змістом, є заголовок.)
— Скільки в ньому частин? (3) Як ви дізналися? (Кожна частина починається з нового рядка.)
— Як називається перша частина тексту? Зачитайте її.
— Як називається друга частина тексту? Зачитайте її.
— Зачитайте третю частину тексту. Як вона називається?
— Скільки абзаців? (Теж 3.)
— Запишіть перший абзац. Виконайте звуко-буквений аналіз слова дощ.
|
|
|
Читання пам'ятки з таблиці
Пам’ятай!
Текст можна поділити на абзаци. Абзац включає одне або декілька речень. Ці речення зв’язані між собою за змістом. Абзаци також зв’язані між собою за змістом. Кожний абзац починається з нового рядка.
Цікаво знати!
Абзац ще називають червоним рядком. Є такий вислів: «Пишемо з червоного рядка». Чому рядок, з якого починається абзац, називають червоним, а не білим або синім? А ось чому. У давні часи книги переписували від руки. Перед писарем стояло дві чорнильниці. У одній чорнило — чорне, а в другій — червоне. Весь текст писали чорним чорнилом, а коли починали писати нову сторінку, міняли пензлика і малювали гарний візерунок першої літери червоним кольором. Червоний рядок — це означало гарний рядок.
Отже, абзац — це частина тексту від одного червоного рядка до іншого.
— Чи будь-яка частина тексту може починатися з абзацу? (Ні, тільки та, в якій є головна думка.)
Виконання вправи 218 (с. 84-85)
— Відгадайте загадку. Хто це? (Кіт — кит)
— Прочитайте текст. Що цікавого ви дізналися з тексту?
Робота в парах
— Поставте одне одному запитання по тексту і дайте на них відповіді.
Каліграфічна хвилинка
п’я ся де п’ятдесят
— Спишіть назви чисел, які зустрілися в тексті. (Тридцять три,п ’ятдесят, чотири)
Взаємоперевірка робіт.
V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
— Які відкриття ви зробили для себе на уроці? З яким настроєм завершуємо наш урок?
Діти піднімають розділові знаки:
? — не все зрозумів, потрібна допомога;
. — урок сподобався;
! — все зрозумів, було цікаво.
VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 85, вправа 219 (1 -3 завдання — усно, 4— письмово).
