Загальне поняття про сполучник

Сполучником називається службова частина мови, до складу якої входять слова, що можуть поєднувати члени ре­чення та частини складного речення. Наприклад: Сотні по* колінь людства жили для того, щоб народився Ленін (Кунд-зіч). Тут слово щоб сполучає підрядне речення з головним, об'єднуючи їх в одне складнопідрядне.

Сполучники позбавлені власного лексичного значення і виконують у реченні граматичну роль. На відміну від прий­менників, сполучники не пов'язуються з формами повнознач­них слів.

Поряд із сполучниками для зв'язку частин складнопідряд­ного речення використовуються і деякі повнозначні слова. їх називають сполучними словами. У ролі сполучних слів найчастіше використовуються прислівники де, чому, звідки, як, куди, коли, відносні займенники хто, що, котрий, чий, який, скільки.

Сполучні слова відрізняються від сполучників тим, що, крім службової функції, вони виступають членами підрядного речення. Наприклад: Безсмертний, безсмертний лиш той на землі, хто любить свою Батьківщину (Сос). Тут займенник хто сполучає підрядне речення з головним і виступає підме­том підрядного речення.

Примітка. Іноді те саме слово може виступати в підрядному речені: то як сполучник, то як сполучне слово. Порівняймо: 1. Ми віримо, щ прийде день — і трони упадуть останні під звуки громових пісень! (Рильськ 2. Все стане побудованням струнким, що, ніби меч, проріже хмар (Рильськ.). У першому реченні що — сполучник (не виступає членом р ' чення), у другому — сполучне слово (підмет у підрядному реченні).

Завдання. І. Перепишіть речення. Підкресліть сполучники і спол ні слова. Усно поясніть, які функції вони виконують у реченні. Визнч перехідні і неперехідні дієслова.

I. Є ще в світі людожерство і в колоніях раби, глянь, у, вільний: в нас братерство — тож і в себе так зроби! (Тич.

2. Співали і сміялися партизанські серця, окрилені і над' ми, і перемогою, і радісною зустріччю з селом (Стельма

3. Був я в гостині, де люди живуть співочі. Голоси в «Руш; ку» сплітались, як лиштва, і та жінка, в якої мамині ■.> запитала мене, чи я знаю Малишка (Павл.). 4. Тепер і [Пархоменко] ясно бачив, чого можна було сподіватись і тра і післязавтра, що треба робити, щоб перемогти голо, контрреволюцію (Ланч).

II. Визначте сполучники і сполучні слова у поданих прислі,. Поясніть, що вони поєднують: члени речення чи частини складног чення.

І Завдання. І. Перепишіть, вставляючи пропущені букви та розкрива­ючи дужки. Підкресліть сполучники і визначте їх морфологічну будову. ' 1. Ми землю свою зах..щали (не)даром, І кров (не)дарма прол..ли — встає п..р..мога квітучим пожаром, як сонце з і (до)світн..ої мли! (Голов.). 2. Буває так, що(й) в лютому весною пахне сніг (Нагн.). 3. Повітря (не)наче прозорий гра­ніт, слюда снігова, наче ман..а, днина така голуба і рахман­на, ніби (на)справді у камені світ (Павл.). 4. Космічним штур­манам спост..режен..я н..бесних світил будуть потрібні для ' того, щоб знайти шлях серед самих цих світил (Комаров). 5. Діти знали, що мати любить цю пісню, хоча кожного разу плаче од неї (Стельмах). 6. (Не) забаром ватага, проминув­ши перші мовчазні, (не)мов(би) зачаровані, будиночки, посу­нула вуз..кою кривою вулиц..ю (Стельмах). 7. Кияни зна-I ють, що від Сін..ого базару, а тако(ж) через подвір'я будин-I ків парного боку Житомире.кої вулиці можна потрапити на край урв..ща, з якого біж..ть (у)низ сте..ки на Поділ (Янов,). І II. Випишіть з художнього твору десять похідних сполучників і розбе-

" """"пкі схемою.

III. Напишіть твір па і.......

літь і схарактеризуйте їх морфологічний склад, ішн.п,,^,...

■ниці поєднуються сполучниками (слова, словосполучення чи речення).

|