Типовые контрольные задания

 

1. Научное эссе

На одном из занятий студенты пишут эссе на тему «Моя научная идея» объемом 3 страницы. В качестве критериев выступают: полнота отражения стратегии будущего исследования, адекватность его научного аппарата; осознание социальной значимости и профессионального соответствия темы направлению обучения; готовность к развитию и реализации данной темы в будущей деятельности.

2. Реферат

Оценивается содержание, оформление, процедура защиты и презентация. В качестве дополнительных критериев выступают степень самостоятельности, уровни самоорганизации и самоконтроля, умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

3. Исследовательский проект

Оценивается содержание, оформление, процедура защиты и презентация. В качестве дополнительных критериев выступают логичность исследовательской компоненты, степень самостоятельности, умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

4. Конспектирование учебных и научных источников

Оценивается умение логически верно, аргументировано и ясно выделить и сформулировать концепцию в обрабатываемой литературе, аккумулировать основную идею, выстроить ее письменной речи. Также важно умение вписать выделенные концепции в контекст собственного исследования.

5. Статья, тезисы.

Оценивается содержательность, логичность изложения научной идеи, эстетизм, научный аппарат, соответствие требованиям к научным статьям и тезисам. За основу берется тема ВКР.

6. Презентация и речь для научного доклада

На одном из занятий проводится семинар-конференция «Методы научного исследования». Оценивается умение презентовать материал, содержательность и логичность презентации, логичность и полнота речи, ее соответсвие теме. Оценивается также умение уложиться в срок.

7. Формулировка темы и научного аппарата исследования

Оценивается умение в потоке входящей информации выделить главный вопрос, четко и корректно сформулировать тему, актуализировать проблемную область.

8. Решение кейсов.

Оценивается умение понять практическую ситуацию, правильно подобрать методы и определить технологию ее решения, обосновать выводы и презентовать полученные результаты. Также оцениваются навыки ведения полемики с оппонентами, навыки коммуникации с партнерами (в случае группового решения кейса).

9. Образец итогового теста

1. Форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов это:

А	Знание
Б	Познание
В	Наука

 

2. Обусловленный прежде всего общественно-истори­ческой практикой процесс приобретения и развития знания, его посто­янное углубление, расширение, совершенствование и воспроизводство. Это такое взаимодействие объекта и субъекта, результатом которого является новое знание о мире это:

 

А	Познание
Б	Наблюдение
В	Эксперимент

 

3. Объективная реальность, дан­ная в сознании человека, который в своей деятельности отражает, иде­ально воспроизводит объективные закономерные связи реального мира, иначе говоря, всякое сознание существует в форме знания, которое есть творческое, динамичное измерение сознания это:

А	Творчество
Б	Знание
В	Миф

 

4. Что из перечисленного является видом познания:

А	Художественно-образное
Б	Религиозное
В	Мифологическое
Г	Мыслительное
Д	Экологическое
Е	Обыденно-практическое

 

5.Что из перечисленного является критериями научности:

А	осуществляет предвидение будущего
Б	методологическая рефлек­сия
В	все ответы верны
Г	познание объектив­ных законов действительности
Д	отсутствие объекта исследования
Е	.исследования главным образом на общие, существенные свойства пред­мета
Ж	системность
З	строгая доказательность, обосно­ванность полученных результатов, достоверность выводов
И	специфическими характеристиками обладает субъект научной деятельности
К	допускает принципиальную возможность эмпирической проверки

 

6. Какие из перечисленных функций выполняет наука:

А	Культурную
Б	Социальной регуляции
В	Мировоззренческую
Г	Производство научно-теоретического знания
Д	Объяснения
Е	Репрессирования