2017-11-30
296
| Ф.И. | 1 задание | 2 задание | 3 задание | Уровень |
| Дудоногова Анастасия | 3 балла | 3 балла | 2 балла | Средний |
Продолжение таблицы 4
Результаты оценки уровня познавательной активности детей среднего дошкольного возраста
| Ф.И. | 1 задание | 2 задание | 3 задание | Уровень |
| Подшивалов Евгений | 7 баллов | 4 балла | 7 баллов | Высокий |
| Останина Елизавета | 4 балла | 4 балла | 3 балла | Средний |
2. Важнейшей частью опытно-экспериментальной работы является формирующий эксперимент. При его описании необходимо четко сформулировать цель и описать этапы работы. Каждый этап также имеет свою цель.
Подробное описание мероприятий формирующего эксперимента может быть вынесено в приложение, чтобы не был чрезмерно увеличен общий объем работы. Включение примеров высказываний испытуемых, анализ их действий позволит проиллюстрировать описание хода формирующего эксперимента.
Помимо того, что необходимо представить этапы работы и их цели, необходимо так же в сжатой форме отразить моменты работы в ходе организации и проведения Вами формирующего эксперимента, это может быть целостное описание постановки и проведения этапов исследования, с примерами ответов детей (или примерами их реакций на проделываемую работу). При таком описании необходимо помнить, что употребление слов должно использоваться в прошедшем времени, например: «Экспериментатор обращает внимание детей на ….» или «В результате проведенной работы, нами были получены следующие ответы детей, которые показались нам наиболее интересными».
|
|
|
3. Описание контрольного среза осуществляется по аналогии с констатирующим экспериментом, но здесь добавляется сравнительный анализ результатов до и после формирующего эксперимента как в экспериментальной, так и в контрольной группе. Для доказательства отсутствия отличий в уровне исследуемых показателей в экспериментальной и контрольной группах.
Экспериментальная глава выпускной квалификационной работы завершается выводами. Объем экспериментальной главы может быть несколько большим в сравнении с теоретической частью. Но не должен ее превышать более чем в 1,5 раза.
Если вы работаете над ВКР практического характера, то в практической части работы необходимо основываясь на анализе литературы и результатах диагностики разработать и описать разработанные конспекты НОД, игр, прогулок, рабочих тетрадей, методических рекомендаций и т.д. В практической части ВКР проектного характера рекомендуется обосновать необходимость разработки методических материалов и дать рекомендации по их использованию для других воспитателей. Сами разработанные конспекты НОД или других образовательных мероприятий лучше поместить в приложение или оформить как отдельный сборник или пособие.
