Документы, составляющие нормативную базу ДОО

Лекция 2. Планирование, как одно из направлений методической работы в ДОУ.

ПЛАН:

 

1. Управление образовательным процессом (Планирование, организация, контроль образовательной деятельности)

2. Годовой план работы ДОО (из опыта работы МДОУ №23).

 

Управление образовательным процессом.

Содержание методической работы можно рассмотреть с точки зрения реализуемых в ней направлений деятельности (отражают обобщенные задачи).

Управление образовательным процессом – это целенаправленное воздействие на образовательный процесс для обеспечения его оптимального функционирования и развития. Содержание управления образовательным процессом определяется функциями планирования, организации, контроля, анализа и регулирования.

Планирование образовательного процесса предполагает создание целостной системы педагогического планирования, элементами которой выступают образовательная программа (стратегический план) и планы организации образовательной работы (в группах и педагогов-специалистов) – перспективный и календарный (тактические планы). Стратегическое планирование представлено основной общеобразовательной программой дошкольного образования, разработанной ДОУ на основании примерной (характеризует модель образовательного процесса конкретного ДОУ) и реализуемых вариативных программ дошкольного образования.

Планово-прогностическая функция
в целостной системе управления ДОУ

Планирование и прогнозирование – важнейшие стадии управленческого цикла на всех уровнях управления. Функция планирование самая технологичная, конструктивная и методически насыщенная.

Планирование и прогнозирование работы ДОУ заключается в определении зон ближайшего и перспективного развития учреждения в определенных условиях окружающей среды на основе педагогического анализа.

Планирование можно определить как деятельность участников педагогического процесса по оптимальному выбору реальных целей, программ, их достижения посредством способов, средств и воздействий, направленных на перевод учреждения в новое качественное состояние.

Планирование будет эффективным, если соблюдаются три главных условия:

• объективная оценка уровня работы дошкольного учрежденияв момент планирования;

• четкое представление тех результатов, уровня работы, который к концу планируемого периода должен быть достигнут;

• выбор оптимальных путей, средств, методов, которые помогут добиться поставленных целей и получить планируемый результат.

В деятельности каждого ДОУ существует ряд обязательных документов, которые составляют его нормативную базу:

• программа развития;

• образовательная программа;

• годовой план работы.

Составление данных документов предполагает определенный алгоритм действий.

Алгоритм действий руководителя
в рамках планово-прогностической функции, предложенный П.И. Третьяковым

1. Сформулировать концептуальные положения, составить прогноз.

2. Определить текущие задачи, сроки реализации, ресурсное обеспечение.

3. Составить перечень показателей ожидаемых результатов по критериям качества.

4. Разработать методику действий.

5. Выявить положительные и отрицательные факторы.

6. Предусмотреть возможные трудности и отклонения процесса, пути их преодоления.

 

Что такое ЦЕЛЬ?

“Благо везде и повсюду зависит от соблюдения двух условий: правильного установления цели всякого рода деятельности и отыскивания соответствующих средств, ведущих к конечной цели”. (Аристотель)

“Наличие потребности и стремления в достижении будущего результата является одним из признаков понятия “цель”. Цель- это осознанный желаемый результат”.

(Третьяков П.И. “Оперативное управление качеством образования в школе” М.: Изд. Скрипторий, 2004 г. с. 212)

Цель должна обладать пятью основными свойствами:

• полнотой содержания, т.е. определенностью всех характеристик результата, существенных для его максимального соответствия потребности;

• операциональностью определения ожидаемого результата (контролируемостью);

• временной определенностью;

• реальностью (соответствием возможностям);

• побудительностью (соответствием мотивам субъекта деятельности).

Эти свойства цели как бы задают характеристику ожидаемому результату, которую можно будет проверить.

ДЖ.Л. Моррисей предложил алгоритм формулировки цели, подчеркнув, что она начинается с глагола неопределенной формы или повелительного наклонения, характеризующего выполняемое действие, и отражает следующие требования:

• определить конечный результат;

• конкретизировать заданный срок достижения результатов;

• установить максимальную величину допустимых затрат сил, средств, времени

и энергии;

• указать, где это возможно, количественную характеристику требуемого результата работы, необходимую для подтверждения факта достижения целей;

оговорить, что и когда должно быть сделано, не вдаваясь в детали

Цели делятся на стратегические, тактические и оперативные.

• Стратегические цели и задачи формулируются на долгосрочный ожидаемый результат. Они представлены в концепции, в программе развития ДОУ.

• Тактические задачи определяют как промежуточные результаты. Эти задачи сформулированы в образовательной программа и годовом плане ДОУ.

• Оперативные задачи направлены на получение результата на текущий момент. В личном плане работы руководителя, воспитателя и плане работы творческой группы педагогов представлены оперативные задачи.

• Любое планирование деятельности ДОУ начинается с анализа достигнутых раннее результатов работы коллектива.

• Такой анализ помогает определить цели и задачи, наметить систему мероприятий по продвижению учреждения к развитию и совершенствованию образовательного процесса в ДОУ.

Документы, составляющие нормативную базу ДОО

В качестве основного, целевого решения для всего коллектива дошкольного образовательного учреждения выступает план работы на год и образовательная программа, а в качестве перспективного плана действий – программа развития ДОУ