Практичне заняття №3
на тему: «Навчання в медсестринській справі.
Сфери навчання: пізнавальна, емоційна, психомоторна»
Спеціальність: 5.12010102 Сестринська справа
Дисципліна: «Основи медсестринства»
Викладач:
м. Берислав
План
1. Навчання в медсестринській справі. Сфери навчання: пізнавальна, емоційна, психомоторна.
2. Умови ефективного навчання. Етапи навчального процесу.
3. Основні життєво-важливі потреби пацієнта (визначення й основні характеристики). Роль медичної сестри в задоволенні фізіологічних потреб пацієнта.
4. Можливі проблеми пацієнта, наприклад: дефіцит знань, зниження слуху, зору, порушення сну, рухової активності, відсутність апетиту тощо.
5. Медсестринські втручання з розв’язання проблем, що виникли.
Практичні навички:
¾ складання індивідуального плану навчання, реалізація його;
¾ оцінювання якості й ефективності навчання;
¾ виявлення проблем пацієнта;
¾ допомога задовольняти фізіологічні потреби пацієнта.
|
|
Інструкція
До проведення практичного заняття
Дисципліна: «Основи медсестринства»
Спеціальність: 5.12010102. «Сестринська справа»
Тема: «Навчання в медсестринській справі. Сфери навчання:
Пізнавальна, емоційна, психомоторна».
Мета: Ознайомитися зі способами задоволення потреб пацієнта під час
проведення сестринського обстеження та оцінити їх. Завдання м/с
виявити незадоволені потреби і допомогти пацієнтові впоратися з
проблемою, що виникає, відновити незалежність і самостійність
пацієнта в задоволенні своїх потреб.
Оснащення:
Інструкція до практичногозаняття, таблиці «Ієрархія потреб людиною за Маслоу», «Універсальні потреби людиною за В.Хендерсон», листки сестринської оцінки стану пацієнта, роздатковий матеріал.
Конкретні цілі:
Знати: 1. Основні теорії і класифікації потреб.
2. Основні життєво важливі потреби пацієнтів (їхні визначення і
основні характеристики).
3. Приклади проблем пацієнта, пов’язаних з порушенням
Задоволення основних потреб, наприклад, порушення сну.
Вміти: 1. Виявлятина практиці потреби пацієнта.
2. Визначати способи задоволення потреб пацієнта під час проведення
сестринського обстеження і оцінювати його.
План проведення заняття
Завдання№1: Контроль початкового рівня знань студентів.
Завдання№2: Ознайомитися з таблицею «Ієрархія потреб людиною за
А. Маслоу» та «Універсальні потреби людиною за В.Хендерсон».
Завдання№3: Зробіть висновок про наявність взаємозв’язку основних
потреб людини за А. Маслоу та В. Хендерсон. Заповніть таблицю
«Способи задоволення потреб людини» за схемою:
|
|
Потреба пацієнта | Сестринські втручання |
Завдання№4: Розгляньте листок первинної сестринської оцінки стану пацієнта, в щоденник запишіть, які потреби пацієнта в ньому реєструють та в якій послідовності.
Завдання№5: Розв’язання ситуаційних задач. Визначить, до якого рівня потреб належать потреби пацієнта, які не задовольняються, виявіть спосіб задоволення потреб пацієнта.
Завдання№6: Заповнення щоденників.
Завдання№7: Контроль кінцевого рівня знань студентів. Підведення підсумків. Домашнє завдання.
Завдання до наступного практичного заняття по темі:
«І етап сестринського процесу».
Література:
1. Пасечко Н.В. Основи сестринської справи: курс лекцій. – Тернопіль. Укрмедкнига, 1999. – С. 405 – 435.
2. Касевич Н.М. Практикум із сестринської справи. - К.: Здоров’я, 2005. -С. 349 – 353.
3. Смирнова З.М. Основи сестринської справи. Посібник з мед сестринського процесу. – К.: Здоров’я, 2002. – С. 253 – 272.
4. Кудрявцева Т.О. Сестринський процес: етапи, зміст, документація. - К.: Здоров’я, 2001. -С. 22 - 60.
5. Губенко І.Я., Шевченко Т.О., Бразалій Л.П., Апшай В.Г. Медсестринський процес: основи сестринської справи та клінічного медсестринства. – К.: Здоров’я, 2001. – С. 63 – 74.
6. Конспект лекцій.
Викладач: Підпис ____________
ТЕРМІНИ Й ПОНЯТТЯ, ЯКІ НЕОБХІДНО ЗАПАМЯТАТИ,
ВИВЧАЮЧИ ТЕМУ
Термін / поняття | Визначення |
Біологічна підсистема | Компонентами біологічної підсистеми є фізіологічні складові організму, згруповані для виконання певних функцій людини. Цими компонентами є:
|
Хвороба | Зміни у фізіологічному, психологічному і духовному стані людини, які призводять до зниження її можливостей і тривалості життя. |
Духовна підсистема | Підсистема, що об’єднує духовні принципи людини. Вона зводиться до викладу вірувань стосовно до Божества і шляхів встановлення зв’язку з Божеством. Це надає життю смисл і надію. Компоненти підсистеми: · духовне вірування; · духовні цінності; · практичний вияв релігійності. |
Концепція | Система поглядів, певне розуміння явищ, процесів. |
Основні потреби людини | Умови, необхідні для зростання і розвитку людини:
|
Потреба | Усвідомлений психологічний або фізіологічний дефіцит чого-небудь, відзначений у сприйнятті людини. |
Психосоціальна підсистема | Включає ті компоненти людини, які дозволяють їй встановити відносини з оточенням і з самою собою:
|
Сестринська дія | Сприяння пацієнтові досягти оптимального рівня в будь-якій ситуації, що склалася, шляхом запланованого догляду, використовуючи сестринські прийоми і здійснення відповідних втручань. |
ТЕСТИ