Структура навчальної дисципліни

Інструктивно-методичні матеріали

До НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Сучасні підходи у психології особистості

для підготовки фахівців

другого (магістерського) рівня вищої освіти

галузі знань: 05 Соціальні та поведінкові науки

спеціальності: 053 Психологія

за освітньо-професійною програмою: Психологія.

 

Інструктивно-методичні матеріали «Сучасні підходи у психології особистості» для студентів напряму підготовки 053 Психологія

 

 

РОЗРОБНИК:

кандидат психологічних наук, доцент кафедри практичної психології та психотерапії Мазяр О.В.

 

 

Інструктивно-методичні матеріали затверджені на засіданні кафедри практичної психології та психотерапії “06” червня 2017 року, протокол № 9.

Зав. кафедрою _______________ д. психол. н., проф. В.О. Климчук

 

 

Схвалено методичною комісією соціально-психологічного факультету

“12” червня 2017 року, протокол № 9.

Голова _____________________ к. економ. н., доц.Т.В. Боцян

 

Ó __________, 20__ рік

Мета та завдання навчальної дисципліни

Метою викладання дисципліни «Сучасні підходи у психології особистості» є набуття знань щодо особливостей взаємодії об’єктивних (ситуаційних) та суб’єктивних (диспозиційних) чинників, які детермінують поведінку особистості.

Основними завданнями вивчення дисципліни «Сучасні підходи у психології особистості» є

§ здійснення психологічного аналізу методологічних проблем теорії особистості;

§ ознайомлення з диспозиційними і ситуаційними чинниками, що зумовлюють поведінку особистості;

§ формування уявлень про взаємодію ситуаційних і диспозиційних факторів у прогнозуванні поведінки суб’єкта.

Результатом проходження курсу повинні стати такі набуті компетентності:

Здатність орієнтуватися у сучасних методологічних підходах в галузі психології.

Студенти аналізують особистісну проблему суб’єкта (труднощі соціальної інтеграції, амбівалентні почуття, когнітивні суперечності тощо) з точки зору біогенетичного, соціогенетичного та психогенетичного підходів.

Здатність цілісно сприймати психологічний розвиток індивіда і визначати його перспективи.

Студенти діагностують суб’єкта за певними методиками, виокремлюють фактори (риси), які мають надмірний розвиток і системно регулюють поведінку суб’єкта, роблять комплексний психологічний висновок про специфіку особистісного розвитку суб’єкта; моделюють ситуацію, в якій можна перевірити стійкість диспозиційних якостей досліджуваної особистості, прогнозують вплив ситуаційних факторів, які можуть спричинити диспозиційні зрушення.

Програмними результатами навчання мають стати такі вміння:

§ виокремлювати диспозиційні та ситуаційні чинники проблемної поведінки особистості, нівелювати їх шляхом цілеспрямованого корекційного впливу;

§ складати висновок про психічний розвиток особистості та соціальної групи за результатами комплексної психологічної діагностики.

структура навчальної дисципліни

 

Назви змістових модулів і тем	Кількість годин
Денна форма
Всього	У тому числі
Лекції	Практичні	Самостійна робота
Модуль І. Класичні підходи до вивчення особистості
Змістовий модуль 1. Проблема особистості у психологічній науці
Тема 1. Проблема особистості у психологічній науці
За змістовим модулем 1	8	2	2	4
Змістовий модуль 2. Теорії особистості
Тема 2. Основні підходи до розвитку особистості
Тема 3. Концепції характерів і темпераменту в докризовий період
За змістовим модулем 2	22	4	6	12
Разом по модулю 1
Модуль 2. Диспозиційна регуляція поведінки особистості
Змістовий модуль 3. Особистість як диспозиційна система
Тема 4. Особистість як диспозиційна система
За змістовим модулем 3	18	2	4	12
Змістовий модуль 4. Диспозиції та реальна поведінка
Тема 5. Диспозиції та поведінка особистості
Тема 6. Стиль як диспозиційна характеристика поведінки
За змістовим модулем 4	12	2	2	8
Разом за модуль 2
Модуль 3. Ситуаційна регуляція поведінки особистості
Змістовий модуль 5. Концепт ситуації у психології
Тема 7. Концепт ситуації у психології
За змістовим модулем 5	18	2	4	12
Змістовий модуль 6. Методологічні аспекти вивчення ситуації
Тема 8. Методологічні аспекти вивчення ситуації
За змістовим модулем 6	12	2	2	8
Разом за модуль 3
Усього годин