2017-11-01
581
Знання — це ідеальне вираження в знаковій формі об'єктивних властивостей і зв'язків світу, природного і людського; це результат відображення навколишньої дійсності.
Уміння — це здатність людини свідомо виконувати певну дію на основі знань та навичок; це інтелектуальна діяльність, завжди пов'язана із застосуванням знань; тому уміння часто називають знанням у дії.
Навички — це автоматизована дія; діяльність, що виконується учнем безпомилково і багаторазово повторюється, автоматизується, здійснюється значною мірою без участі свідомості.
Серед умінь та навичок виділяють інтелектуальні та практичні, спеціальні та загально навчальні.
Досвід творчої діяльності характеризується такими рисами: самостійне перенесення знань, умінь, навичок у нову ситуацію; бачення нової проблеми в знайомій ситуації; бачення нової функції об'єкта; самостійне комбінування відомих способів діяльності в новий; бачення структури об'єкта; альтернативне мислення.
Досвід ціннісного ставлення включає оцінні знання, знання про норми ставлення до різних явищ життя, уміння та навички їх дотримання.
|
|
|
Основні компоненти змісту загальної освіти наведено на рис. 2.18.
П.Підкасистий виділив такі три основні принципи:
Ø принцип відповідності змісту освіти рівню сучасної науки, виробництва і основним вимогам демократичного суспільства;
Ø принцип врахування змістовного і процесуального аспектів навчання при формуванні і конструюванні змісту навчального матеріалу. Реалізація цього принципу передбачає представлення всіх видів діяльності людини в їх взаємозв'язку в усіх навчальних предметах навчального плану;
Ø принцип структурної єдності змісту освіти на різних рівнях його формування з урахуванням розвитку і становлення особистості учня, передбаченням взаємної урівноваженості, пропорційності й гармонії компонентів змісту освіти.
Функції змісту освіти
| Елементи соціального досвіду (змісту освіти) | Функції елементів соціального досвіду (змісту освіти) |
| І. Знання про світ і способи діяльності інтелектуального і практичного характеру. | а) Гносеологічна (пізнавальна) — знання створюють уявлення, у тому числі теоретичне, про оточуючий світ. б) Оціночна — знання вказують норми ціннісного ставлення суспільства, систему ідеалів, яких дотримується суспільство або ті чи інші його верстви. |
| II. Досвід здійснення способів діяльності | Відтворююча — обумовлює збереження і відтворення культури, у тому числі розширення (примноження). |
| III. Досвід творчої діяльності | Перетворююча — визначає здібність до перетворення світу, створення якісно нових об'єктів. |
| IV. Досвід емоційно- ціннісного ставлення | Регулююча — регулює вибіркове ставлення до об'єктів і діяльності, визначає відповідність діяльності і об'єктів потребам особистості, виробляє оцінку ймовірності задоволення потреб, створює імпульс до діяльності і відбивається на її темпі, якості і рівні. |
