Виконайте тестові завдання

1. Автобіографія – це:

А розпорядчий документ

Б статутний документ

 

В інформаційний документ

Г виконавчий документ

2. Автобіографію треба починати:

А Я, Перевійченко С. І.,...

Б Я, Степан Іванович Перевійченко,...

В Я, С. І. Перевійченко,...

Г Я, Перевійченко Степан Іванович,...

3. В автобіографії треба писати:

А...народився 21.02.1995 року

Б...народився 21 лютого 1995 року

В...народився двадцять першого лютого 1995 року

Г...народився двадцять першого лютого тисяча дев'ятсот дев'яносто п'ятого року

4. В автобіографії треба писати:

А...народився в Павлограді на Дніпропетровщині...

Б...народився в м. Павлограді на Дніпропетровщині...

В...народився в м. Павлограді Дніпропетровської області...

Г...народився в Павлограді Дніпропетровської області...

Прочитайте автобіографію. Знайдіть помилки. Запишіть правильний варіант.

Моя автобіографія

Я, Бондаришин Ганна Леонідівна, народилась у місті Кривому Розі шістнадцятого 09.1995 року в сім'ї службовців.

Батько, Бондаришин Петро Васил., 1977 р. н., працює інженером заводу «Криворіжсталь» по вул. О. Засядька у Кривому Розі.

Мати, Бондаришин Ольга Миколаївна, 1975 р. народж. тимчасово не працює (відпустка по уходу за дитиною).

Брат, Бондаришин Василь Леонідович, 2005 р. нар.

У 2000 році я поступила у 1 клас Криворожської школи № 408, де навчаюся й зараз. Одночасно я вчуся в музшколі по фортепіано. Приймаю участь у олімпіадах по фізиці та математиці, про що свідчать дипломи.

Свою автобіографію пишу для вступу в художню школу.

20 травня 2008 року Бондаришин Г.

Тема 9. Складні випадки правопису м'якого знака, апострофа

Якби не мамина пісня, яким би убогим було наше життя.

В. Скуратівський

Завдання 1. Переписати текст і поставити на місці крапок, де треба, апостроф. Зробити фонетичний аналіз виділених слів.

В небі хмарки білосніжні, легкі, ніби пір..я, роси на травах – погоди хорошої знак, птах, що піднявся з долини й летить до узгір..я. Може, то лебідь піднявся, а може, – літак. 2. Ти пам..ятник собі воздвиг нерукотворний, і нічиїм його не зруйнувать рукам. 3. Ніколи я не знав, як тяжко жить без солов..я, що в пісні аж тремтить тільцем своїм ма­леньким і гар..ячим. 4. Щасливий воїн, що в ім..я миру свою підносить бойову сокиру. 5. Був я в Сосниці недавно, в тому В...юнищі зеленім, у тій селянській щедрій хаті, де Довженко народивсь. 6. Білий місяць, чорним перевитий, хмари за вікном у небі в..ються. 7. Живе сім..я велика і єдина! 8. Наша дружба – наша воля, не темниці-кам..яниці (3 тв. М. Рильського).

Завдання 2. Перекласти слова українською мовою, записати їх фонетичною транскрипцією. З’ясуйте правила вживання апострофа.

Безъязыкий, подъем, въехать, вьючный, двухъярусный, изъясняться, мясорубка, подъязычный, съесть, семья, Юрьев, объявление, Лукьяненко, огъехать, буря, рябой, Захарьин, развязка.

Завдання 3. Переписати речення; на місці крапок, де треба, вставити пропущені букви. Пояснить правила вживання м'якого знака.

1. Сухомлинс.кий вставав рано і, щоб не розбудити дружину й малих дітей, навшпин..ках виходив з квар­тири. 2. З багатьма вчителями він був знайомий, та за д..ні спільної роботи вони ще біл..ше здружили... 3. Слухаєш.. Василя Олександровича на педраді й дивуєш..ся: невже у н..го вистачит.. терпцю? 4. Відчуття краси слова облагород­жує духовний світ людини ще в ран..ому дитинстві. У ц..ому відчут.і – одно з джерел людс.кої культури. 5. Питання, що стояло с..огод..ні на повістці ден..ій, було дуже важливе. 6. Сухомлинс.кий знав педагогічні праці Комен..с..кого так само, як материн..с..кі пісні (3 тв. І. Цюпи).

Завдання 4. Переписати, вставляючи замість крапок, де треба, м'який знак.

Д..огот.., донец..кий, бас…кий, їдал..ня, рибал..чин, друкарен.., кос.ба, Хар..ків, дон..чин, волос…ся, козац..кий, кобзар.., громадян..ский, різ..бяр.., Ніжин..ский, сіл..ский, кін..чик, Натал..чин, Солов..йов, л..лєт..ся, бал..ці, секретар.., люд..с..кіст.., матін..ці, шіст..сот, радіст..ю.

Завдання 5. Диктант із коментуванням. Поясніть вживання апострофа і м’якого знака в словах.

При тьмяному світлі стіни ще більше нагадували колодязну цямрину. (М. Коцюбинський) Василько меншенький, а навчає старшого брата. (Марко Вовчок) Ад’ютант мав феноменальну пам’ять і виключну хоробрість. (Гр. Тютюнник) Прип’явся, як реп’ях до кожуха. (Нар. тв.) У старого Лук’яна Хомутенка сімеєчка дай Боже. (Гр. Тютюнник) Гості з’їжджаються з усієї України. (В. Нестайко) Як тільки батальйон вийшов із лісу, розпочалась артилерійська канонада. (Гр. Тютюнник) Ходімо ж до хати, хоч умиєшся, молока вип’єш. (М. Стельмах) Курінь у козака був заможний, з високим ґанком і різьбленими бильцями. (Гр. Тютюнник) Не святі горшки ліплять, а такі ж грішні люди, як і ми. (Нар. тв.) Довкіл наверстувався торф’яник. (Л. Костенко) Мерзлий листочок на гілці горіха б’ється, мов проситься в хату. (В. Юхимович) Повсюдно на високих місцях стояли дерев’яні, а подекуди й кам’яні зображення великого чотириликого бога. (Є. Шморгун) Ольга щільніше загортається в горностаєві хутра, спиною прихиляється до високої корми. (Р. Іванченко) Було пів на дев’яту, і до гімназичних дверей прямувала сила народу. (Ю. Смолич) Цю тайну знає лиш різдвяний сніг, а він уміє зберігати тайни. (І. Жиленко) Цікавий місяць на колінцях низько припав до шибки, де кричить дитя. (Л. Степовичка) Палажка сиділа під хатою на призьбі й грілася на весняному сонці. (І. Нечуй-Левицький)

Завдання 6. * Пригадайте декілька фразеологізмів, в яких вживаються слова з апострофом або м’яким знаком, поясніть орфограми, введіть в речення фразеологізми.

Підливати гасу до полум’я, на рахманський Великдень, битий у тім’я, знайти спільну мову, ханьки м’яти, ангельське терпіння, на руку ковінька, троянський кінь.

Завдання 7. ** Напишіть твір на тему «Народні ремесла в Україні». Використайте в тексті слова з апострофом та м’яким знаком.