2013-12-28
677
Актуальность изучения дисциплины «История политических и правовых учений» определяется значимостью политико - правового фактора в современных цивилизационных процессах, фактом теснейшей включенности права в современную культурную и политическую жизнь.
Методологическая основа преподавания «Истории политических и правовых учений» научность (объективность) и историзм. Задача преподавателя состоит в том, чтобы ознакомить студентов с различными подходами и концепциями в изучении учений о государстве и праве, представить различные позиции, объясняя их историко – правовые и социально – политические условия возникновения.. В таком ключе можно раскрыть содержание учений о государстве и праве, их роль в жизни человека, историю общества на основе фактического материала, осветить проблемы происхождения и эволюции воззрений на государство и право, место политических учений в современном мире. В контексте поставленных целей учение о государстве и праве следует рассматривать как общественный феномен. Изучение истории политических и правовых учений должно продемонстрировать, что одно и то же явление может рассматриваться с разных, подчас противоположных позиций, что многообразие взглядов служит взаимному обогащению людей, культур, а также отметить какие факторы выступают в качестве стабилизирующих общество, а какие деструктивных, способствовавших и способствующих уничтожению государств и правовых систем.
|
|
|
Алгоритмдействий преподавателя при проектировании содержания курса
| № этапа | Содержание этапа | Результат этапа |
| 1. | Определение диагностических целей обучения – описание в измеримых параметрах ожидаемого дидактического результата | Формулировка целей и задач курса в соответствии с ФГОС ВПО |
| 2. | Определение требуемых уровней усвоения изучаемого материала и исходных уровней обученности слушателей | Формулировка требований к входным знаниям и освоению дисциплины |
| 3. | Выявление структуры содержания учебного материала, его информационной емкости, а также системы смысловых связей между его элементами | Формирование тем дисциплины. Отбор дидактических единиц, определение межпредметных связей |
| 4. | Обоснование содержания обучения в контексте будущей профессиональной деятельности бакалавра | Описание курса |
| 5. | Поиск специальных дидактических процедур усвоения этого опыта, выбор организационных форм, методов, средств индивидуальной и коллективной учебной деятельности | Выбор образовательных технологии |
| 6. | Выбор процедур контроля и измерения качества усвоения программы обучения, а также способов индивидуальной коррекции учебной деятельности | Виды, содержание, формы и средства контроля |
При подготовке и проведении занятий по данному курсу преподаватель должен руководствоваться как общими учебно-методическими установками (научность, системность, доступность, последовательность, преемственность, наличие единой внутренней логики курса, его связь с другими предметами), так и специфическими особенностями курса «История политических и правовых учений».
|
|
|
На первом занятии преподаватель обязан довести до студентов требования к текущей и итоговой аттестации, порядок работы в аудитории и нацелить на проведение самостоятельной работы с учётом количества часов, отведённых на неё учебным планом.
Рекомендуя литературу для СРС, преподаватель должен максимально использовать возможности, предлагаемые библиотекой СПБУУЭ, в том числе её электронными ресурсами. Кроме того в целях подготовки обучающихся к самостоятельной творческой научной работе рекомендуется активно пользоваться публичными библиотеками (РГБ, РНБ, БАН, Библиотека им. В.В. Маяковского и др.)
Выбор методов и форм обучения может определяться:
• общими целями образования, воспитания, развития и психологической подготовки студентов;
• особенностями методики преподавания конкретной учебной дисциплины и спецификой ее требований к отбору дидактических методов;
• целями, задачами и содержанием материала конкретного занятия;
• временем, отведенным на изучение того или иного материала;
• уровнем подготовленности слушателей;
• уровнем материальной оснащенности, наличием оборудования, наглядных пособий, технических средств;
• уровнем подготовленности и личных качеств самого преподавателя.
Данная рабочая программа содержит следующие сокращения:
ВПО – высшее профессиональное образование
ДИ – деловая игра
ОК – общекультурная компетенция
ПК – профессиональная компетенция
ПКВ - профессиональная компетенция вузовская
ООП – основная образовательная программа
РФ – Российская Федерация
СРС – самостоятельная работа студентов
ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт
ЭУП – электронное учебное пособие
Разработчик:
| НОУ ВПО Санкт-Петербургский университет управления и экономики | Доцент каф. ТиИ ГП, к.ю.н. | М.Э. Жаркой | ||
| (место работы) | (занимаемая должность) | (инициалы, фамилия) |
Эксперты:
| (место работы) | (занимаемая должность) | (инициалы, фамилия) | ||
| (место работы) | (занимаемая должность) | (инициалы, фамилия) |
