Перелік семінарських, практичних занять і самостійної роботи

ЗМІСТ

Вступ…………………………………………………………………….…………...	4
1 Тематичний план вивчення навчальної дисципліни …………………………	8
2 Перелік семінарських, практичних занять і самостійної роботи …...…….....	9
Заняття № 1 Теоретичні та методичні засади педагогіки вищої школи. Нормативні вимоги до освітньо-виховного процесу у вищій школі………..…	9
Заняття № 2 Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу. Організація навчального процесу у вищій школі………………………..…	11
Заняття № 3 Сучасні технології та методи навчання у вищій школі…..…..	13
Заняття № 4 Методичні засади викладання навчальних дисциплін…….….	16
Самостійна робота № 1 Теоретичні та методичні засади педагогіки вищої школи. ……………………………………………………………………………..	21
Самостійна робота № 2 Нормативні вимоги до освітньо-виховного процесу у вищій школі ………………………………………………….……….……..	21
Самостійна робота № 3 Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу……………………………………………………………………….	22
Самостійна робота № 4 Організація навчального процесу у вищій школі...	22
Самостійна робота № 5 Сучасні технології та методи навчання у вищій школі……………………………………………………………..………………...	22
Самостійна робота № 6 Методичні засади викладання навчальних дисциплін…………………………………………………………………..……………..	23
3 Рекомендації щодо написання студентами індивідуально-дослідних робіт….	23
4 Питання до іспиту………………………………………………………………..	26
5 Критерії оцінювання знань студентів …………………………………………..	29
Список літератури………………………………………………………..………...	30

ВСТУП

Дисципліна «Методика викладання у вищій школі» є досить новою в навчальних планах підготовки магістрів гуманітарного напряму. Ураховуючи глобалізаційні процеси, загальноукраїнську європеїзацію, у вищій освіті постає найбільш актуальним питання синтезу педагогічних і психологічних концепцій, глибоке психологічне осмислення закономірностей навчальної діяльності, принципів і методів навчання та керування навчальним процесом. У цьому процесі особливої актуальності та визначального значення набувають методика, методи, технології та техніки викладання дисциплін у вищій школі.

Методика викладання – це оптимальне поєднання загальнодидактичних методів, прийомів і засобів навчання, які застосовуються для організації навчального процесу.

Програмою навчальної дисципліни «Методика викладання у вищій школі» передбачено проведення лекційних і практичних занять, на яких розглядаються теоретичні та практичні питання викладання, організаційно-правові форми активізації діяльності учасників навчального процесу, а також виконуються конкретні завдання з відповідних тем навчальної дисципліни.

Курс «Методика викладання у вищій школі» забезпечує засвоєння студентами основних принципів, методів, форм організації, технологій виховної, навчальної, організаторської діяльності викладача у вищій школі.

Використання методичних рекомендацій сприятиме досягненню студентами таких результатів: набуття знань щодо реформування вищої освіти у контексті Болонського процесу, що передбачені робочою програмою; вироблення умінь застосовувати теоретичний матеріал для виконання завдань за темами шляхом вияву самостійності та творчої ініціативи.

Методичні матеріали містять завдання для практичних занять і самостійної роботи з курсу «Методика викладання у вищій школі», які відповідно до програми вивчення дисципліни передбачають самостійне опрацювання тем і відповідних термінів з кожної теми, підготовку відповідей на контрольні питання та завдання.

Мета практичних занять — закріплення теоретичних знань студентів у межах змісту тем, для яких заплановане самостійне опрацювання.

Практичні заняття розвивають уміння застосовувати отримані знання при аналізі конкретних педагогічних проявів, феноменів і ситуацій. Питання для самоконтролю передбачають активізацію у студентів знань з попередніх тем курсу, уміння відслідкувати взаємозв’язки між різними компонентами реформ вищої освіти, аналізувати та порівнювати суттєві відмінності у документальному супроводженні всіх етапів розвитку вищої освіти України, коригувати методики викладання у вищій школі. Творчі завдання передбачають набуття уміння застосовувати теоретичні знання для аналізу різноманітних теоретичних і конкретних прикладних проблем з вищої освіти у контексті Болонського процесу. Методи викладання та навчання:

– лекції, семінарські, практичні заняття;

– самостійне дослідження.

Методи оцінювання:

Знання та уміння слухачів оцінюються за допомогою:

– презентації на семінарському, практичному занятті (кожному студенту відведено 15 хвилин на презентацію та 5 – на запитання), критеріями оцінювання є зміст, спосіб подачі матеріалу, оригінальність і інноваційні методи аналізу процесів, що розглядаються;

– написання реферату (критеріями оцінювання є: актуальність змісту, самостійність, аналітичні здібності, ступінь і форма узагальнення матеріалу, глибина критичних зауважень, різноманітність і обґрунтованість пропозицій щодо удосконалення визначеної соціальної програми);

– виконання самостійної індивідуальної роботи.

Методичні вказівки щодо самостійної роботи студентів розроблені на підставі модульної системи з урахуванням нових підходів до підготовки фахівців: І модуль – «Організація процесу підготовки кадрів у вищій школі» та ІІ модуль – «Навчання та виховання у вищій школі». Кожен модуль містить усі види навчального навантаження: лекційні, практичні заняття та самостійну роботу студентів. Тому методичні вказівки містять плани практичних занять з детальними коментарями щодо підготовки з кожного питання згідно із запропонованою літературою. Розроблено систему усних і письмових завдань для самоконтролю студентів. Додаються контрольні питання.

Самостійна робота студентів набуває все більшого значення у навчальному процесі. Вона підвищує відповідальність тих, хто навчається, формує у них навички працювати самостійно, здобувати знання, використовуючи їх при аналізі процесів, що відбуваються у навколишньому та індивідуальному світі. Така робота дає змогу ефективніше активізувати пізнавальні мотиви студентів, розвивати творче мислення.

Самостійну роботу планує, організовує індивідуально кожний студент, однак він завжди може розраховувати на консультації викладача. Робота включає опрацювання матеріалу лекцій, підготовку до практичних занять, вивчення додаткових тем і питань за рекомендованою літературою, підготовку до написання модульних контрольних робіт, добір матеріалу для написання наукового дослідження, підготовку до участі у конференції тощо.

Під час наукового дослідження або роботи над доповіддю студент може виявити більшу ініціативу та самостійність у доборі літератури, складанні плану роботи. Це потрібно не лише для розвитку вміння самостійно опрацьовувати літературу, систематизувати прочитаний матеріал, а й для закріплення теоретичних знань, отриманих під час вивчення дисциплін, та розвитку професійної культури студентів.

Методичні вказівки складено відповідно до освітньо-професійної та навчальної програм з курсу «Методика викладання у вищій школі» для студентів зі спеціальностей: 8.03010201 – «Психологія», і 8.18010021– «Педагогіка вищої школи».

Після вивчення дисципліни «Методика викладання у вищій школі» студент повинен

знати:

– специфіку предмета, завдання методики викладання у вищій школі, її місце в системі гуманітарних наук;

– методи науково-педагогічних досліджень;

– сутність основних напрямів усебічного розвитку особистості студента;

– педагогічні форми освітньої взаємодії зі студентами;

– методи стимулювання студентів до активної роботи над особистим розвитком і самовдосконаленням;

– особливості застосування методів виховання у вищій школі;

– особливості ведення науково-методичної роботи, дослідно-експериментальних форм педагогічної діяльності;

– дидактичні принципи організації навчально-виховного процесу у вищій школі;

– основи планування, організації і аналізу різноманітних видів навчальних і позааудиторних занять;

– методи організації навчально-пізнавальної діяльності студентів;

– різноманітні форми організації навчально-виховного процесу у вищій школі;

– інноваційні процеси в освіті;

уміти:

– застосовувати методи та прийоми педагогічного впливу на особистість;

– використовувати знання з педагогіки в організації навчання, управлінні колективом, стимулюванні соціальної активності особистості;

– застосовувати методи педагогічного дослідження у вивченні та впровадженні ефективних форм і методів навчання і виховання;

– дотримуватись у своїй діяльності професійно-педагогічних етичних норм;

– підтримувати і формувати сприятливий для успішної педагогічної діяльності соціально-психологічний клімат у колективі.

І ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ВИВЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

№ пор.	Тема	Кількість годин
№ пор.	Тема	Лекції	Практичні/ Семінарські заняття	Самостійна робота
МОДУЛЬ 1 Організація процесу підготовки кадрів у вищій школі
1	Теоретичні та методичні засади педагогіки вищої школи. Нормативні вимоги до освітньо-виховного процесу у вищій школі	2	2	12
2	Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу	2	1	6
3	Організація навчального процесу у вищій школі	2	1	6
МОДУЛЬ 2 Навчання та виховання у вищій школі
4	Сучасні технології та методи навчання у вищій школі	2	2	6
5	Методичні засади викладання навчальних дисциплін	2	2	6
Разом		10	8	36
Усього годин		54