Методические рекомендации при подготовке к практическим занятиям

Ценность практического занятия как формы обучения состоит в:

- приобретении навыков публичного выступления, умения дискутировать, обсуждать, аргументировать собственную точку зрения;

- самостоятельной подготовке выступления, формулировании выводов, способности высказывания дополнений по обсуждаемому вопросу;

- развитии логического мышления, способности анализировать, сопоставлять, обобщать;

- расширении словарного запаса бакалавров, усвоении специальной муниципальной терминологии.

Практические занятия по предмету «Административное право» предусматривают следующие задачи:

во-первых, оптимально организовать учебный процесс, предоставить бакалаврам возможность проявления их индивидуальности;

во-вторых, проверить качество усвоения бакалаврами соответствующей темы курса на основе самостоятельной работы с конспектами лекций, учебниками, научной литературой, законодательными и иными правовыми актами.

При изучении каждой темы и при подготовке к семинару бакалавру рекомендуется:

- ознакомиться с конспектом лекции и в случае необходимости его доработать;

- ознакомиться с литературой по теме семинара, имеющейся в библиотеке университета;

- использовать рекомендованную литературу и прочитать соответствующую теме занятия главу учебника.

Кроме изучения вопросов, указанных в плане практических занятий, бакалавр должен выполнять к каждому занятию серию заданий: терминологическое (усвоений терминов по теме), тестовое и практическое (решение тестов и юридических задач в области муниципального права).

Для выполнения этих заданий студенту-бакалавру надлежит иметь тетрадь, содержащую специальные разделы: юридический словарь; практикум; конспекты научной литературы; выдержки нормативных правовых актов. Во время практических занятий желательно фиксировать все новое, дополнять свои рабочие записи.

Текущий контроль предполагает выявление знаний и умений бакалавра по вопросам темы в процессе коллективного обсуждения:

- семинар в диалоговом режиме после освоения материала;

- решение практических задач на основе изученного материала;

- обсуждение решений ситуационных заданий;

- проведение деловой игры;

- тестирование;

- обсуждение презентаций проектов.

Во время занятий студентам следует активно участвовать в дискуссиях, обсуждении сообщений, проблемных и познавательных ситуаций четко и доступно сформулировать свою позицию, аргументировано ее защитить, ставить вопросы выступающим, оценивать их ответы.

Уровень достижения указанных целей практического занятия преподаватель проверяет:

- заслушивая и оценивая доклады, выступления и вопросы студентов-бакалавров по плану занятия;

- обсуждая решения задач, которые содержатся в практикуме;

- проверяя «домашние» задания;

- проведя общие письменные аудиторные контрольные работы.

В планы практических занятий включены основные вопросы учебной дисциплины. В ходе занятий возможна их конкретизация и корректировка. При подготовке сообщений и докладов, выступлений следует широко использовать опубликованные научные источники – статьи, монографии, тезисы конференций, а также информационно-правовые базы, учебники и учебные пособия.

Практикум, дополняющий своим содержанием данную учебную программу, позволяет преподавателю использовать на практических занятиях по каждой теме курса элементы интерактивных форм обучения, такие как: метод кейсов (англ. Casemethod, кейс-метод, кейс-стади, case-study, метод конкретных ситуаций, метод ситуационного анализа); мозговой штурм (из предложенных студентами разнообразных решений и ответов на задания практикума, найти и отодрать правильные вариант или варианты ответов на вопрос); работа в малой группе (решение предложенных заданий на семинаре по группам, разделив участников занятия по 3-5 человек в зависимости от сложности задания). Порядок подготовки студентов к данным видам интерактивных методов обучения, последовательность их действий и рекомендации по этапам решения ситуационных задач подробно описаны во введении к практикуму.

6.Учебная литература и ресурсы информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

Основная литература

1. Эриашвили Н.Д. Административное право России [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция»/ Н.Д. Эриашвили [и др.].— Электрон.текстовые данные.— 759 c. М.: ЮНИТИ-ДАНА 2012        http://www.iprbookshop.ru/7030.html — ЭБС «IPRbooks»
2. Душакова Л.А.    Административное право [Электронный ресурс]: учебно-методический комплекс/ Душакова Л.А., Чепурнова Н.М.— Электрон.текстовые данные.— 422 c.    М.: Евразийский открытый институт 2013. http://www.iprbookshop.ru/14634.html— ЭБС «IPRbooks»
3. Липатов Э.Г.      Административное право [Электронный ресурс]: учебник/ Э.Г. Липатов [и др.].— Электрон.текстовые данные.— 456 c. М.: Дашков и К, Ай Пи Эр Медиа       2014.        http://www.iprbookshop.ru/15706.html— ЭБС «IPRbooks»

 

Дополнительная литература

1. Братановский С.Н., Зеленов М.Ф., Марьян Г.В. Административное право. ЮНИТИ-ДАНА, 2014. http://www.iprbookshop.ru/18189
2. Четвериков В.С.  Административное право Российской Федерации. ЮНИТИ-ДАНА, 2012.        http://www.iprbookshop.ru/15325
3. Костенников М.В. Актуальные проблемы административного права [Электронный ресурс]: учебник/ М.В. Костенников [и др.].— Электрон.текстовые данные.—,— 383 c.— Режим доступа:        М.: ЮНИТИ-ДАНА 2013.http://www.iprbookshop.ru/16404.html — ЭБС «IPRbooks»