До змістового модуля ІV

КОНСУЛЬТАТИВНА РОБОТА З УЧНЯМИ СТАРШОЇ ШКОЛИ

Тема 1. Проблеми особистісногорозвитку на різнихетапахранньогоюнацькоговіку. Часова перспектива майбутнього і професійнесамовизначенняюнаків.

1. Особливості психічного розвитку школярів юнацького віку.

2. Проблема професійного самовизначення.

3. Невдоволення батьків колом знайомих юнаків та дівчат.

4. Вибір форми навчання і способу життя в юнацькому віці.

 

Література:

 

1. Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. − М.: Изд-во МГУ, 1990. − 136с.

2. Немов Р.С. Основы психологического консультирования. — М., 1999

3. Розвивальні та корекційні заняття психолога / Упорядник Т. Гончаренко. — К.: Ред. загальнопед. газ., 2005. — 120с.

4. Хухлаева О. В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб, заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 208с.

 

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ ДО ЗМІСТОВОГО МОДУЛЯ  4.

САМОСТІЙНА РОБОТА 1. 

Загальна характеристика консультативноїроботизі школярами юнацькоговіку.

 

Напишіть лист старшокласникові (17 років), якийрозчарувався в першомукоханні і важко через цепереживаєдотримуючисьнаступного алгоритму:

 

1. Позначити розподіл відповідальності.

2. Уточнити можливості психолога і адресата.

3. Повідомити психологічну інформацію без оцінювання.

4. Позначити свою позицію через зворотний зв'язок.

5. Намітити перспективи адресата.

 

Оформлення: Друковані (або від руки РОЗБІРЛИВО) аркуші формату А-4 шрифт TimesNewRoman − 14, інтервал 1,5, поля: ліве 20 мм, праве − 10 мм, верхнє та нижє − 10 мм. У верхньому рядку титульного аркуша зазначте: Самостійна робота студента з теми: Загальна характеристика консультативної роботи зі школярами юнацького віку.; ПІпБ студента шифр групи та спеціальність, на цій же сторінці починається текст роботи.

 

САМОСТІЙНА РОБОТА 2.

«Групиризику» в юнацькомувіці. Формипсихологічноїдопомоги.

Питання для самостійного опрацювання

1. Можливіваріаціїдорослішання.

2. Адиктивнаповедінка.

3. Юнацькасексуальність.

4. Асоціальнаповедінка.

 

Література:

1. Еникеева Д.Д. Популярная психиатрия. − М.: АСТ-ПРЕСС, 1998. − 528с.

2. Кон И. С. Психология ранней юности. — М.: Просвещение, 1989. — 255с.

3. Кондратенко Н. Особливості конфліктної поведінки підлітків // Психолог. — 2005. — №48. — С.16-22

4. Медицинская психология / Автор-составитель Т.П. Пушкина. − Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996

5. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения: Учебн. пос., М., 201. − 432с.

6. Немов Р.С. Основы психологического консультирования. — М., 1999

7. Подмазін С., Сироватко О. Діти із суїцидальними тенденціями. Психологічна підтримка. // Психолог. — 2002. — №12. — С.8-13

8. Полегешко О. Психологія суїциду // Психолог. — 2006. — №47. — С.23-30

9. Пономаренко И. Л. Психологическая характеристика подростков с девиантным поведением // Практична психологія та соціальна робота. — 2002. — №4. — С.1-6

10. Хухлаева О. В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб, заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 208с.

11. Шавровська Н., Гончаренко О., Мельникова І. Суїцид як соціально-психологічний феномен // Психолог. — 2002. — №38-39. — С.46-57

 

Розв’яжіть задачу та аргументуйте відповідь.

Світлані 16 років, школярці подобається хлопець з її класу. При звертанні до психолога, вона попросила поради як їйкращеповодитися:

- поводити себе дуже строго, не висловлюючисвоїхпочуттів;

- оточитийогоувагою, користаючисьрізнимивипадкамителефонуватийому;

- висловлюватизацікавленість у дружбі з ним, а з іншимихлопцямитриматися нейтрально;

- бути неприступною в спілкуванні з ним, але з іншимикокетувати без удержу.

Тема 4 Психологічне консультування педагогів та адміністрації школи

1. Консультування адміністрації школи з організаційних питань.

2. Індивідуальне консультування вчмителів з метою вдосконалення образу професіонала.

3. Індивідуальне консутування педагогів у випадку конфліктів в системі «Вчитель- учень». «Вчитель – вчитель», «Вчитель- батьки»

4. Індивідуальне консультування у випадку професійного вигорання педагога.

Література:

12. Еникеева Д.Д. Популярная психиатрия. − М.: АСТ-ПРЕСС, 1998. − 528с.

13. Кон И. С. Психология ранней юности. — М.: Просвещение, 1989. — 255с.

14. Кондратенко Н. Особливості конфліктної поведінки підлітків // Психолог. — 2005. — №48. — С.16-22

15. Медицинская психология / Автор-составитель Т.П. Пушкина. − Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996

16. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения: Учебн. пос., М., 201. − 432с.

17. Немов Р.С. Основы психологического консультирования. — М., 1999

18. Подмазін С., Сироватко О. Діти із суїцидальними тенденціями. Психологічна підтримка. // Психолог. — 2002. — №12. — С.8-13

19. Полегешко О. Психологія суїциду // Психолог. — 2006. — №47. — С.23-30

20. Пономаренко И. Л. Психологическая характеристика подростков с девиантным поведением // Практична психологія та соціальна робота. — 2002. — №4. — С.1-6

21. Хухлаева О. В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб, заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 208с.

22. Шавровська Н., Гончаренко О., Мельникова І. Суїцид як соціально-психологічний феномен // Психолог. — 2002. — №38-39. — С.46-57

 

НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЕКТ

З курсу «Консультативна робота в практиці шкільного психолога»

 

Науковий проект оформити у вигляді реферату.

 

ТЕМИ

1. Особливості консультативної роботи з дитиною дошкільного віку. Методичні рекомендації.

2. Консультування батьків з приводу психологічної готовності дитини до навчання в школі.

3. Консультування підлітків з проблем інтимно-особистісного спектру.

4. Захисні механізми особистості клієнта в контексті консультативного процесу.

5. Консультування з проблеми несумісності темпераментів батьків та дітей.

6. Консультування в кризовий період розвитку сім’ї.

7. Психологічне консультування з проблем самотності (підлітковий та юнацький вік).

8. Психологічне консультування з проблем труднощів у спілкуванні (різні вікові групи).

9. Психологічне консультування батьків мають дітей-інвалідів.

10. Психологічне консультування в ситуації дітей та підлітків у ситуації втрати близьких.

11. Використання методів психологічного консультування у роботі з дітьми, схильними до девіантної поведінки.

12. Своєрідність використання методів психологічного консультування у роботі з дітьми (порівняння різних вікових груп)

13. Основні рівні ведення бесіди та їх роль в консультативній роботі з дітьми різного віку

14. Робота з опіромкліента в особистісно-орієнтованому психологічному консультуванні.

15. Турбота як джерело сили і спрямовує чинник в особистісно-орієнтованому психологічному консультуванні.

16. Етика та моральне зобов'язання шкільного спихолога при консультуванні.

17.. Історія виникнення телефонної консультативної допомоги за кордоном.

18. Психологічний портрет консультанта.

19. Розвиток психологічного консультування у вітчизняному просторі.

20. Співвідношення психологічного консультування з іншими видами допомоги клієнтові.

21. Границі компетентності консультанта.

22. Роль психолога-консультанта в діяльності медико-психолого-педагогічної експертизи.

23. Консультативна робота психолога з педагогічним колективом.

24. Проблема етики психологічного консультування підлітків за запитом батьків.

25. Синдром емоційного вигоряння консультанта.

26. Роль консультанта в розв’язанні конфліктної ситуації між педагогом та дитиною.

27. Проблема ідентифікації клієнта в психологічному консультуванні.

28. Теоретико-методологічні принципи консультування як виду психологічної допомоги.

29. Переваги групової консультативної роботи в контексті шкільної психологічної служби.

30. Методи роботи з сім’єю в шкільній психологічній службі.

31. Планування та здійснення профконсультативної роботи.

32. Консультативна допомога батькам в кризові періоди розвитку дитини.

33. Діяльність психолога-консультанта в системі освіти.

34. Методи та засоби впливу на клієнта. Етична сторона проблеми.

35. Стратегії відпрацьовування консультативних гіпотез.

36. Система технік психологічного консультування.

37. Співвідношення психолого-педагогічного, інтимно-особистісного, сімейного та ділового видів консультування в практиці діяльності психологічної служби закладів освіти.

38. Границі розподілу відповідальності між психологом та клієнтом-дитиною в консультативному процесі.

39. Особливості консультативної роботи з сімє’ю, фрустрованою в наслідок народження дитини не бажаної статі.

40. Особливостірозвиткуспілкування у дітей з неповноїсім'ї.

41. Психологічніособливостірозвиткуспілкування у дітей, щовиховуються в школі-інтернаті.

42. Особливостірозвиткуспілкування у молодшихшколярів, щозазнаютьтруднощі в навчанні.

43. Психологічніособливостідітей, не готових до навчання в школі.

44. Індивідуальніособливостідітей з різною величиною зонинайближчогорозвитку (по вибору: дошкільний, молодшийшкільний, підлітковийперіодирозвитку).

45. Специфікарозвиткувіковихпсихологічнихновоутворень у ліворукихдітей старшого дошкільного і молодшогошкільноговіку.

46. Особливостіемоційноговідношення до учіння у дітей з ознакамиобдарованості.

47. Специфікарозвиткууяви у дітей з синдромом дефіцитууваги і гіперактивності.

48. Гендернівідмінностікопінг-стратегій в підлітковомувіці.

49. Урбанізація як чинникризику СДУГ (синдрому дефіцитууваги з гіперактивністю).