Аналіз чинних програм з іноземної мови для середніх/вищих навчальних закладів

У середній школі іноземна мова вивчається за декількома навчальними програмами а саме: "Програми для середніх загальноосвітніх шкіл. Іноземні мови 10-11 класи”, "Програми для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземної мови, Іноземні мови. 10-11 класи”, "Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Іноземні мови. Програми для профільного навчання. 10-11 класи.”, "Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Іноземні мови. Програми для профільного навчання. 10-12 класи.”, "Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Іноземні мови. 2-12 класи”, "Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Друга іноземна мова 5-12 класи.”, "Програми для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземної мови 1-12 клас”. Навчальні програми не встановлюють порядок (послідовність) вивчення предметної тематики у рамках навчального року, а лише вказують на зміст, вивчення котрого є об’єктом тематичного контролю та оцінювання у рамках семестрового і підсумкового контролю. Програми з іноземних мов мають наскрізний характер та представлені в єдиній системі, в діяльнісній термінології з чітко вираженою кореляцією між класами.

"Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Іноземні мови. 2-12 класи” має таку структуру:

Пояснювальна записка, в якій визначається головна мета навчання іноземної мови у загальноосвітніх навчальних закладах. Також визначається перелік комунікативних вмінь як основи формування комунікативних компетенції, складових комунікативної мовної компетенції та загальних компетенцій, що формуються під час вивчення іноземної мови. Далі надається визначення виховної, освітньої та розвивальної цілей навчання іноземної мови.

Далі визначаються етапи навчання (початкова школа, основна школа, старша школа) та цілі і завдання для кожного з цих етапів. Визначається рівень володіння іноземною мовою на кінець дванадцятого класу, який відповідає рівню В1+ згідно з “Загальноєвропейськими Рекомендаціями з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання”.

Також в програмі надається перелік основних дидактичних та методичних принципів, з опорою на які здійснюється навчально-виховний процес (принцип комунікативної спрямованості, принципи ситуативності та тематичної організації навчального матеріалу, принцип урахування особливостей рідної мови, принцип свідомості навчання, принцип урахування вікових особливостей учнів, принцип взаємопов’язаного навчання видів мовленнєвої діяльності).

Програми для кожного класу.

Кожна така програма представлена у вигляді двох таблиць. В першій таблиці наведені: сфери спiлкування, тематика ситуативного спілкування, мовленнєві функції, засоби вираження, лінгвістичні компетенції (лексична, граматична, фонетична), соціокультурна компетенція, загальнонавчальна компетенція. В другій таблиці надається перелік мовленнєвих компетенцій в читанні, говорінні (монологічному та діалогічному), аудіюванні та письмі, якими має володіти учень на кінець кожного класу.

Навчальна програма з іноземної мови у ВНЗ є засобом навчання та інструктивно-методичним документом, який містить виклад змісту навчання ІМ, послідовність її вивчення, перелік знань, навичок та вмінь (компетенцій), критерії підсумкового контролю, перелік рекомендованих підручників, інших методичних та дидактичних матеріалів.

Структура програми з ІМ:

Вступ

Цілі

Принципи

Зміст

Методи

Планування

Контроль і оцінювання

Структура робочої програми з ІМ:

Опис дисципліни

Пояснювальна записка

Розподіл навчального часу за модулями, темами та видами занять