ДКР з курсу «Методика навчання іноземних мов»

Варіант 1

 

1.Іншомовнакомунікативна компетенція. Компоненти іншомовної комунікативної компетенції. Проблема навичок та вмінь мовлення у навчанні іноземних мов.

2.Система вправ для формування навичок та вмінь мовлення.

3. Наведіть приклад некомунікативної вправи для формування граматичних навичок читання.

Варіант 2

 

Поняття іншомовної граматичної компетенції. Навчання граматичного матеріалу. Активний і пасивний граматичний мінімум.

Організація процесу навчання іноземної мови: вимоги до уроку/ заняття іноземної мови. 3.

Наведіть приклад некомунікативної вправи для формування граматичних навичок письма.

 

Варіант 3

 

Ознайомлення з граматичними структурами активного граматичного мінімуму.

Цілі навчання іноземних мов

Наведіть приклад умовно-комунікативної вправи для формування лексичних навичок письма

Варіант 4

1. Автоматизація дій учнів/ студентів з граматичними структурами активного граматичного мінімуму.

2. Засоби навчання іноземних мов.

3. Наведіть приклад умовно-комунікативної вправи для формування лексичних навичок говоріння.

Варіант 5

 

1.Ознайомлення з граматичними структурами пасивного граматичного мінімуму.

2. Методи навчання іноземних мов

3. Наведіть приклад умовно-комунікативної вправи для формування граматичних навичок письма

 

Варіант 6

1.Автоматизація дій учнів/ студентів з новими граматичними структурами пасивного граматичного мінімуму.

2. Принципи навчання іноземних мов.

3. Наведіть приклад умовно-комунікативної вправи для формування лексичних навичок письма

Варіант 7

1.Поняття іншомовної лексичної компетенції.

2.Тестовий контроль у навчанні іноземних мов

3. Наведіть приклад вправи для навчання техніки читання.

Варіант 8

1.Ознайомлення з новими лексичними одиницями.

2.Планування заняття з іноземної мови

3.Наведіть приклад умовно-комунікативної вправи для формування лексичних навичок читання

Варіант 9

1.Автоматизація дій учнів з новими лексичними одиницями.

2.Цілі, зміст і засоби навчання діалогічного мовлення.

3.Наведіть приклад умовно-комунікативної вправи для формування лексичних навичок письма.

Варіант 10

1.Поняття іншомовної фонетичної компетенції. Навчання фонетичного матеріалу. Фонетичний мінімум.

2.Граматико-перекладний метод навчання.

3.   Наведіть приклад умовно-комунікативної вправи для формування лексичних навичок говоріння.

Варіант 11

1.Поняття іншомовної компетенції у письмі. Навчання техніки письма.

2.Види читання за комунікативною метою

3 .   Наведіть приклад умовно-комунікативної вправи для формування граматичних навичок письма.

 

Варіант 12

1.Навчання писемного мовлення. Характеристика писемного мовлення і його функції у навчанні іноземної мови.

2.Форми позааудиторної роботи з іноземної мови.

3.Наведіть приклади вправ для розвитку умінь діалогічного мовлення.

 

Варіант13

1.Цілі та зміст навчання писемного мовлення на різних ступенях у середній/ вищій школі.

2.Контроль і оцінування умінь вивчаючого читання.

3. Наведіть приклад вправи для розвитку умінь аудіювання.

Варіант14

1.Основні методичні категорії: прийом, метод, засоби навчання у навчанні іноземної мови.

2.Усний метод Г. Палмера

3.Умовно-мовленнєві та мовленнєві вправи для навчання писемного мовлення.

Варіант15

1.Зміст навчання іноземної мови

2.Поняття іншомовної компетенції у читанні. Види читання.

3.Наведіть приклад умовно-комунікативної вправи для розвитку умінь

 

Варіант 16

Навчання читання як виду мовленнєвої діяльності: цілі, зміст і засоби навчання читання на різних ступенях навчання в середній/ вищій школі.   Контроль і оцінка навичок і вмінь учнів/ студентів у діалогічному мовленні.   Наведіть приклад умовно-комунікативної вправи для формування лексичних навичок письма

Варіант 17

1.Види читання за комунікативною метою.

2. Сучасні технічні засоби навчання.

3.Наведіть приклад умовно-комунікативної вправи для формування лексичних навичок письма

 

Варіант 18

1.Поняття іншомовної компетенції в аудіюванні. Суть аудіювання. Труднощі іншомовного аудіювання.

2.Функціональні типи монологу

3.Вправи для навчання техніки читання.

 

Варіант 19

1.Поняття іншомовної компетенції в діалогічному мовленні. Навчання діалогічного мовлення

2. Контроль і оцінка навичок і вмінь учнів/ студентів в аудіюванні.    3. Вправи для навчання різних видів читання у середній/ вищій школі                                                                                Варіант 20

1.Цілі, зміст і засоби навчання діалогічного мовлення на різних ступенях навчання в середній/ вищій школі. Функціональні типи діалогу.

2. Рольова гра в навчанні іноземних мов.

3.Вправи для навчання переглядового читання у середній/ вищій школі

Варіант 20

Процес навчання діалогічного мовлення. Комунікативні вправи для навчання письма

Види і форми контролю іншомовної комунікативної компетенції.

Комунікативні вправи для навчання письма

 

Варіант21

1.Поняття іншомовної компетенції в монологічному мовленні. Навчання монологічного мовлення.

2.Принципи навчання іноземних мов у вищому технічному закладі освіти.

3.Вправи для навчання аудіювання у середній/ вищій школі

 

Варіант 22

1.Цілі, зміст і засоби навчання монологічного мовлення на різних ступенях навчання в середній/ вищій школі.

2.Контроль і оцінювання умінь ознайомлювального читання.

3. Наведіть приклад некомунікативної вправи для формування граматичних навичок аудіювання.

Варіант23

 

1.Цілі навчання іноземної мови у вищих технічних закладах освіти.

2.Контроль і оцінка навичок і вмінь учнів/ студентів у писемному мовленні.

3.Умовно-мовленнєві вправи для навчання монологічного мовлення.

 

Варіант24

1.Контроль рівня сформованості іншомовної комунікативної компетенції. Функції контролю на уроках/ заняттях іноземної мови та вимоги до його реалізації

2.Комунікативні методи навчання іноземної мови.

3. Наведіть приклад умовно-комунікативної вправи для формування лексичних навичок аудіювання.

Варіант 25

1.Навчання читання. Характеристика читання як процесу сприйняття і переробки інформації.

2.Інтерактивні методи навчання іноземних мов. Метод проектів.

3.Наведіть приклад умовно-комунікативної та комунікативної вправи для розвитку умінь читання.