2020-01-15
182
ТЕМА: ОРГАНІЗАЦІЙНІ ФОРМИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ
План.
1. Позакласна та позашкільна виховна робота.
2. Розмаїття масових, групових та індивідуальних форм виховної роботи.
3. Основні позашкільні установи, завдання і зміст їх роботи.
АЛГОРИТМ САМОПІДГОТОВКИ.
І. ПРОАНАЛІЗУЙТЕ ЗМІСТ ЛЕКЦІЇ. ДАЙТЕ ВІДПОВІДІ НА ТАКІ ЗАПИТАННЯ.
1. Розкрийте сутність позакласної та позашкільної виховної роботи.
2. Визначте завдання позакласної та позашкільної виховної роботи.
3. Обґрунтуйте зміст позакласної та позашкільної виховної роботи.
4. Визначте принципи організації позакласної та позашкільної виховної роботи.
5. Обґрунтуйте основу класифікації форм організації виховання.
6. Перечисліть форми масової виховної роботи.
7. Чому, на вашу думку, поширеною формою масової виховної роботи є читацька конференція?
8. Доведіть, що ефективною формою організації виховання учнів є вечори запитань і відповідей.
9. Перечисліть групові форми виховної роботи.
10. Обґрунтуйте важливість і необхідність проведення тематичних і оглядових політінформацій.
11. Чому година класного керівника є важливим засобом формування у школярів наукового світогляду і моральної поведінки?
12. Спробуйте обґрунтувати виховну цінність участі учнів у гуртках художньої самодіяльності.
13. Доведіть, що активна участь учнів у підготовці стінної газети допомагає формулювати у них чесність, принциповість, вміння аналізувати і давати оцінку явищам і факторам.
14. Перечисліть індивідуальні форми виховної роботи.
15. Поясніть важливість такої індивідуальної форми виховної роботи, як позакласне читання учнів.
16. Розкрийте зміст і значення колекціонування для інтелектуального розвитку школярів.
17. Назвіть методи, які використовуються у позакласній та позашкільній виховній роботі.
18. Доведіть важливість і необхідність використання у позакласній і позашкільній роботі педагогіки народного календаря.
19. Розкрийте завдання і зміст роботи основних позашкільних установ.
ІІ. РОЗКРИЙТЕ ЗМІСТ ПОНЯТЬ:
“позакласна робота”, “позашкільна робота”, “педагогіка народного календаря”.
ІІІ. ПІДГОТУЙТЕ РЕФЕРАТ НА ТЕМУ:
“Основні форми організації виховання”. (1, 118).
IV. ЗАКОНСПЕКТУЙТЕ:
“Державну національну програму “Освіта. Україна ХХІ ст.”. Розділ 5. “Позашкільне навчання і виховання”.
Література:
1. Касьяненко М. Д. “Педагогіка співробітництва: Навч. посібник. – К., 1993.
2. Концепція позакласної виховної роботи в загальноосвітній школі. – К., 1991.
3. Коротов В. М. Общая методика учебно-воспитательного процесса – М., 1983.
4. Кузь В. Г., Руденко Ю. Д., Сергійчук З. О. Основи національного виховання. – Умань, 1993.
5. Педагогіка / За ред. М. Д. Ярмаченка – К., 1986.
6. Практикум з педагогіки: Метод. посібник / І. Д. Звєрєва, Л. Г. Коваль. – К., 1996.
7. Стельмахович М. Г. Теорія і практика українського національного виховання. – Івано-Франківськ, 1996.
Семінарське заняття №10.
ТЕМА: ВИБРАНІ ПРОБЛЕМИ ТЕОРІЇ ВИХОВАННЯ
План.
1. Планування роботи класного керівника.
2. Виховання учнівського колективу:
а) ознаки колективу, його структура і типи;
б) динаміка і етапи розвитку колективу;
в) органи колективу, їх функції, умови ефективності діяльності.
3. Спільна виховна робота школи, сім’ї та громадськості. Церква.
4. Дитячі та молодіжні організації.
АЛГОРИТМ САМОПІДГОТОВКИ.
І. ПРОАНАЛІЗУЙТЕ ЗМІСТ ЛЕКЦІЇ. ДАЙТЕ ВІДПОВІДІ НА ТАКІ ЗАПИТАННЯ.
1. Перерахуйте функції класного керівника визначені Положенням про середню загальноосвітню школу України.
2. Охарактеризуйте вимоги щодо складання плану роботи класного керівника.
3. Обґрунтуйте вимоги щодо складання плану роботу класного керівника.
4. Визначте ознаки дитячого колективу.
5. Спробуйте охарактеризувати типи шкільних колективів.
6. Назвіть функції колективу.
7. Розкрийте сутність законів життя дитячого колективу.
8. Проаналізуйте стадії розвитку колективу.
9. Визначте шляхи згуртування учнівського колективу.
10. Дайте коротку характеристику діяльності комісії, які працюють під керівництвом учкому.
11. Визначте умови підвищення ефективності учнівського самоврядування.
12. Запропонуйте критерії підбору активу класу.
13. Чому збори колективу класу є важливим органом учнівського самоврядування?
14. Охарактеризуйте поширені моделі розвитку взаємовідносин між особистістю і колективом.
15. Перерахуйте умови за яких підвищується виховний вплив колективу на його членів.
16. Окресліть напрямки допомоги педагогічного колективу учнівському.
17. Наведіть думки А. С. Макаренка, В. О. Сухомлинського, І. П. Іванова та І. П. Щетиніна щодо стосунків в учнівському колективі.
18. Проаналізуйте думку М. Красовицького щодо виховання “в колективі і через колектив”.
19. Визначте зміст, умови та засоби сімейного виховання.
20. Розкрийте труднощі і недоліки виховання дітей у сім’ї.
21. Спробуйте визначити напрямки піклування школи про виховання дітей у сім’ї.
22. Визначте напрямки діяльності громадськості з надання допомоги школі і сім’ї у вихованні дітей у сім’ї.
23. Чому церква, на вашу думку, допомагає людині стати людянішою?
24. Назвіть засоби впливу релігії.
25. Дайте характеристику методики релігійного самовпливу і самовиховання.
26. Як ви думаєте, чого можна повчитися і що перейняти педагогом від релігії?
27. Розкрийте завдання ПЛАСТУ.
28. Визначте основні напрямки та форми діяльності товариства “Сокіл”.
ІІ. РОЗКРИЙТЕ ЗМІСТ ПОНЯТЬ:
“колектив”, “система перспективних ліній”, “органи колективу”, “конформізм”, “гармонія”, “нонконформізм”, “сім’я”, “церква”, “Скоб”.
ІІІ. ЗАВДАННЯ. Проаналізуйте спостереження і враження власних шкільних років і зробіть висновок: що створювало авторитет вчителям, які користувалися повагою і навіть любов’ю учнів школи, де навчалися ви?
Література:
1. Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка: теорія та історія. Навч. посібник – К., 1995.
2. Ковальов С. В. Психологія сімейних відносин. – М., 1987.
3. Концепція безперервної системи виховання. – К., 1994.
4. Концепція школи нової генерації української національної школи – родини. – К., 1994.
5. Кравець В.П. Психологія сімейного життя. – Т., 1995.
6. Приходько Н. І. Педагогические основы ученического самоуправления. – М., 1990.
7. Стельмахович В. О. Мудрая власть коллектива. – М., 1983.
