У. Закріплення нових знань і умінь учнів

Бесіда за запитаннями.

1. Що відбувається з водою, що випала у вигляді опадів на суходіл?

2. Якими шляхами вода з суходолу повертається в Океан?

3. Які явища кругообігу води можна спостерігати у нашій місцевості?

4. Що таке світовий кругообіг води?

5. Яке значення має світовий кругообіг води?

Доповнення вчителя

Значення кругообігу води в природі таке:

А) перенесення вологи на суходіл і у зворотньому напрямі – із суходолу в океан;

Б) перенесення тепла;

В) обмін речовинами.

6. З якими географічними оболонками взаємодіє гідросфера в процесі кругообігу води?

УІ. Підсумок уроку

Заключне слово вчителя:

- гідросфера – водна оболонка Землі;

- гідросфера Землі складається зі Світового океану, вод суходолу і вод атмосфери;

- вода в природі знаходиться в трьох агрегатних станах: рідкому, твердому і газоподібному;

- завдяки переходу з одного стану в інший відбувається світовий

кругообіг води;

- вода – розчинник, тому вона може бути прісною і солоною.

УІІ. Домашнє завдання.

Підручник, текст на ст. 96-97, § 16.

Намалювати в зошит схеми малого і великого кола кругообігу води.

Додаток Б

 

У ЦАРСТВІ ЧЕРЕПАХИ ТОРТИЛЛИ

 

Урок-казка за темою “Болото”

(Урок розширення та поглиблення знань)

Тема: Болота. “У царстві черепахи Тортилли”

 

Мета: навчальна – ознайомити учнів з природою утворення боліт та їх 

географією, визначити роль боліт;

Розвиваюча – розвивати аналітичне мислення, навички роботи з картою;

Виховна – виховувати почуття прекрасного через казку та розвивати

екологічну свідомість учнів.

 

Обладнання: фізична карта України, фото та карти боліт, таблиці, музика із кінофільму “Пригоди Буратіно”.

Тип уроку: формування нових знань

Форма уроку: нестандартний, урок-казка.

Структура уроку:

І. Організаційний момент                                      2 хв.

ІІ. Оголошення теми і мети                                   1 хв.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу                            32 хв.

ІУ. Закріплення нових знань і умінь учнів           7 хв.

У. Підбиття підсумків уроку                                          2 хв.

УІ. Домашнє завдання                                           1 хв.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Оголошення теми і мети.

Дорогі діти!

Сьогодні ми з вами вивчимо ще одну частинку Світового океану, це – болото.

Що ви відчуваєте, коли чуєте слово “болото”?(брудна вода, чорт, у болоті можна загрузнути).

Так. Слово болото викликає у нас не зовсім позитивні емоції. Недарма народна мудрість увіковічила слово “болото” в цілому ряді афоризмів, приказок, прислів’їв.

    Наші лінгвісти напередодні добре попрацювали й вибрали ряд прислів’їв і приказок.

(учні зачитують прислів’я і приказки)

1 учень. На кожне болото чорт знайдеться.

    Без чорта болота не буває.

    У тихому болоті чорти водяться.

2 учень. У болоті доброї води не напитися.

    У болото влізти легко, а вилізти важко.

    Хто шукає болото, той його знайде.

    Кожна жаба своє болото хвалить.

(звучить музика з кінофільму “Пригоди Буратіно”)

Учитель: Мабуть, кожному з нас ця музика нагадала знайому з дитинства казку про Буратіно. Сьогодні герої цієї казки завітали до нас у гості. Інсценізація. до класу входить Буратіно.

Буратіно. Привіт всім! Я бачу, що вам тут гарно й весело, а я все ніяк не можу дійти до школи: то одне трапиться, то інше. Хотілося б мені з вами теж повчитися. Може дозволите? Я тут дещо знаю і можу вам розповісти. Я чув, що тема вашого уроку “Болота”, це цікаво. Але я ще не вмію добре читати, тому не зможу скористатися вашим підручником.