Психофизический инфантилизм при эндокринной недостаточности

Такие дети тоже отстают в темпе физического развития, но, кроме этого, их телосложение отличается диспластичностью, недостаточно сформирована психомоторика: движения часто неловки, неуклюжи, нарушены их переключаемость, коорди­нация, точность, последовательность.

Сверстники нередко насмехаются над их внешними недостат­ками, дети тяжело переживают это, но тем не менее стремятся к общению, не избегают участия в мероприятиях. Как правило, они робки, пугливы, привязаны к близким. Им свойственны медлен­ное включение в работу, повышенная отвлекаемость, отсутствие инициативы, гибкости и яркости воображения. Темп психичес­кой деятельности замедлен.

Вышеперечисленные особенности служат причиной как за­труднений в учебной деятельности, так и достаточно сложных межличностных взаимоотношении и низкой социальной адап­тации.

Педагогическое сопровождение предполагает воспитание самостоятельности, ответственности, уверенности, решитель­ности и т.д. Однако при этом следует особо подчеркнуть, что ни в коем случае нельзя требовать от этих детей активизации тем­па деятельности. Их медлительность обусловлена особенностя­ми биохимической организации мозга, изменить которую не­возможно. Ваши попытки заставить малыша действовать бы­стрее приведут к тому, что ребенок окажется в стрессовой ситу­ации, которая может вызвать у него различные реакции — от истерики до ступора.