Основные задания для самостоятельной работы студентов

Программные требования дисциплине «Психология и педагогика»,

по разделу «Педагогика», ОДО

Сост. к.пс.н., доцент кафедры общей и социальной педагогики

Е.В. Неумоева-Колчеданцева

 

Цель дисциплины (раздела) – формирование основ профессиональной компетентности студентов; создание оптимальных условий для получения студентами знаний и формирования адекватных представлений о возможностях педагогики как науки и практической деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные научные категории («общество», «образование», «развитие», «воспитание», «обучение», «деятельность», «общение», «самоактуализация», «самовоспитание», «управление» и др.), научные подходы, принципы обучения и воспитания, актуальный уровень развития педагогики как науки и практической деятельности, проблемы и перспективы современного образования.

  Уметь: анализировать, адекватно оценивать проблемы воспитания и обучения, применять полученные знания в качестве «системы координат» (то есть как ценностную основу) в будущей профессиональной деятельности, уважительно и толерантно относиться к субъектам образовательного процесса.

Владеть: основными приемами и способами планирования, проектирования, самоанализа и оценки педагогической деятельности, навыками конструктивного, диалогического общения с другими субъектами образовательного процесса.

Таблица 1

Тематический план изучения раздела

№ п/п	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа,  в час.					Итого часов по  теме	Из них в интерактивной форме	Итого кол-во баллов
			Лекции		Практические занятия	Самостоятельная работа
1	2	3	4	5			6	7		8
Модуль 1. Современная ситуация в образовании. Обучение как управление учебной деятельностью
1.1.	Основные категории педагогики. Актуальные проблемы и перспективы развития современного российского образования	9	2	2			5	9	2	0 – 12
1.2.	Система образования в РФ. Управление образованием.	10	2	2				4	2	0 – 4
1.3.	Теоретические основы обучения и воспитания.	11	2	2			5	9	2	0 – 4
1.4.	Содержание обучения. Компетентностный подход к содержанию и результатам обучения	12	2	2			3	7	2	0 – 3
1.5.	Методы, дидактические системы и технологии обучения. Инновационные процессы в образовании	13	2	2			5	7	2	0 – 7
	Всего:		10	10			18	36	10	0 – 30
Модуль 2. Воспитание как приоритет современного образования
2.1.	Сущность и содержание современного воспитания	14	2	2			3	7	2	0 – 9
2.2.	Понятие о самовоспитании	15	2	2			5	9	2	0 – 5
2.3.	Семья как социокультурная среда развития личности	16	2	2			5	11	2	0 – 3
2.4.	Современные требования к личности педагога.	17	2	2			5	9	2	0 – 3
	Всего:		8	8			18	36	8	0 – 20
	Итого (часов, баллов):		18	18			36	72		0 – 50
	Из них в интерактивной форме:								18

 

Таблица 2

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы

Устные формы

Письменные формы

Итого количество баллов

Интерактивныке фрпмы раьботы (работа в малых группах, ролевая игра и пр.)

Анализ литерат. Источников и нормативных документов

Презентация проектов, доклад

Тестирование

Эссе, разработка программы

Реферат

Модуль 1

1.1.

0 – 4

0 – 8

1.2.

0 – 4

1.3.

0 – 4

1.4.

0 – 3

1.5.

0 – 2

0 – 3

0 – 2

Всего

0 – 4

0 – 2

0 – 22

0 – 2

0 – 30

Модуль 2

2.1.

0 – 4

0 – 5

2.2.

0 – 1

0 – 4

2.3.

0 – 1

0 – 2

2.4.

0 – 3

Всего

0 – 4

0 – 10

0 – 6

0 – 20

Итого

0 – 4

0 – 4

0 – 2

0 – 32

0 – 6

0 – 2

0 – 50

Таблица 3

Планирование самостоятельной работы студентов

№	Модули и темы	Виды практической и СРС		Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
		Обязательные	Дополнительные
Модуль 1.
1.1	Основные категории педагогики. Актуальные проблемы и перспективы развития современного российского образования	1.Анализ и конспектирование научных статей.   2. Тестирование.	Самостоятельное изучение материала, собеседование	9	5	0 – 12
1.2	Система образования в РФ. Управление образованием.	Тестирование	Собеседование по содержанию документов	10	–	0 – 4
1.3	Теоретические основы обучения и воспитания	Тестирование	Самостоятельное изучение материала, собеседование	11	5	0 – 4
1.4	Содержание обучения. Компетентностный подход к содержанию и результатам обучения	1.Анализ образовательных стандартов, программ, учебных планов, УМК по дисциплине. 2. Тестирование	Самостоятельное изучение материала, собеседование	12	3	0 – 3
1.5	Методы, дидактические системы и технологии обучения. Инновационные процессы в образовании	1. Реферат и доклад (электронная презентация) по теме. 2. Тестирование	Самостоятельное изучение материала, собеседование	13	5	0 – 7
Всего по модулю 1:						0 – 30
Модуль 2
2.1	Сущность и содержание современного воспитания	1.Участие в ролевой игре. 2. Тестирование	Самостоятельное изучение материала, собеседование	14	3	0 – 9
2.2	Понятие о самовоспитании	1.Разработка программы самовоспитания. 2.Тестирование	Самостоятельное изучение материала, собеседование	15	5	0 – 5
2.3	Семья как социокультурная среда развития личности	1. Эссе на тему «Влияние моей семьи на развитие моей личности». 2.Тестирование	Самостоятельное изучение материала, собеседование	16	5	0 – 3
2.4	Современные требования к личности педагога.	Тестирование	Самостоятельное изучение материала, собеседование	17	5	0 – 3
Всего по модулю 2:						0 – 20
ИТОГО:						0 – 50 б.

Основные задания для самостоятельной работы студентов

           Тема 1.5. Методы, дидактические системы и технологии обучения. Инновационные процессы в образовании

Задание: Подготовка реферата, доклада, электронной презентации.

Цель: Оценка обучающих возможностей современного образования.

Методические рекомендации. Реферат включает в себя:

- анализ ключевых идей, лежащих в основе метода, формы или технологии обучения;

- рассмотрение особенностей метода, формы или технологии;

- оценку обучающих возможностей и ограничений метода, формы или технологии.

Возможные темы рефератов, докладов:

1. Методы обучения.

2. Формы организации учебной деятельности (урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультации и др.)

3. Понятие об образовательной технологии.

4. Современные обучающие технологии:

- поисково-исследовательская (задачная) технология;

- имитационная (моделирующая) технология;

- технология критериально-ориентированного обучения (полного усвоения),

- технология коллективного взаимообучения;

- технология разноуровневого обучения;

- технология развивающего обучения.

5. Инновационные процессы в образовании.

           Требования в оформлению реферата: реферат сдается в печатном виде, на бумаге формата А4, шрифт 14, объем реферата 5 – 6 страниц, текст редактируется в соответствии с традиционными требованиями (выделяются абзацы, ключевые слова и названия выделяются жирным шрифтом), в конце реферата – список используемой литературы.

           Форма отчетности: печатная (реферат), устная (доклад), электронная (презентация).