Тема: «Звук и буква 3 (знакомство)»
Цели:
1. Познакомить со звуком и буквой 3.
2. Закрепить правильное произношение звука «3» в слогах, словах, предложениях.
3. Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук».
4. Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.
5. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.
Оборудование: зеркала, предметные картинки, маркер согласного, твердого, звонкого звука, звуко-слоговые схемы слов, кассы букв, тетради в широкую линейку, разноцветные ручки, конверт, буквы 3, карточки слогов, картинки с изображением предметов, напоминающих букву 3, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Попросить детей поочередно назвать звук «3», слог, слово с этим звуком и занять свое место.
2.Упражнение «Новый звук».
— Фея Фонетика принесла нам картинки и новые задания.
Послушайте рассказ и подумайте, какой звук чаще всего слышится в этом рассказе.
За забором был газон. На газоне зацвели розы. К забору привязали козу. Коза забралась на газон и сломала розу. Эту розу увидела Зоя. Зоя унесла розу домой и поставила в вазу.
Вспомните и назовите слова, в которых слышался звук «3». Дети произносят слова, а логопед выставляет соответствующие картинки.
3.Упражнение «Звук „3"».
Уточнить артикуляцию звука «3» и попросить произнести его перед зеркалами.
Предложить детям ответить на вопросы:
— Звук «3» гласный или согласный?
— Какой согласный? (Твердый, звонкий.)
Выставить маркер и предложить дать полную характеристику звука «3».
4.Упражнение «Слушай внимательно».
Попросить детей послушать разные звуки («С», «Ц», «3», Зь», «Ть», «Сь» и т.д.) и хлопать в ладоши, когда они услышат звук «3».
5.Упражнение «Где звук?».
Попросить детей назвать картинки (см. п. 2) и определить, где в этих словах слышится звук «3».
6.Игра «Отгадай-ка».
Себя он раскрывает, тебя он закрывает.
Только дождичек пройдет — сделает наоборот.
(Зонт.)
Не старики, а с бородами, не бараны, а с рогами.
Не коровы, а молоко дают.
(Козы.)
После отгадывания загадок выставить соответствующие картинки.
7.Упражнение «Составь схему».
Попросить детей составить схемы этих слов и сделать их анализ.
8.Физкультминутка.
Дети произносят слоги со звуком «3», выполняя движения.
9.Упражнение «Буква 3».
- Фея Графика прислала нам конверт. Посмотрим, что в нем.
Рассмотреть с детьми букву 3. Сообщить, как она называется в алфавите и как ее надо читать. Уточнить, на что она похожа, прочитать про нее стихотворение:
На эту букву посмотри:
Она совсем как цифра три.
С.Я. Маршак
Достать из конверта карточки со слогами и попросить детей прочитать их.
10.Работа в тетради.
Прочитать детям стихотворение и обратить внимание на написание буквы 3:
Половиночки колечек, завиточки у овечек.
Влево завитки глядят, учат 3 писать ребят.
Т.А. Куликовская
Предложить детям обвести букву 3 пальцем (на доске, карточках и т.п.), написать букву в воздухе, а затем по образцу — в тетради в широкую линейку.
Так же попросить списать с доски слова: козы, зонт.
11.Итог занятия.
На дом: задание 43.