Результативность педагогической деятельности

Выполнение образовательных программ (по какой программе работает).

Результативность использования в работе собственных ориги­нальных программ, методик.

Достижение и подтверждение обязательного минимума содер­жания основной образовательной программы, реализуемой в ДОУ, а также эффективность основных методов взаимодействия педаго­га с детьми и создания условий для их полноценного развития, адекватного возрастным и индивидуальным особенностям воспи­танников.

Развитие базиса личностной культуры воспитанников, их эмо­циональное благополучие, создание психолого-педагогических ус­ловий для развития способностей и склонностей детей, широкого выбора видов детской деятельности.

Среда развития ребенка (безопасность и охрана здоровья, раз­вивающий потенциал для физического, познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического развития).

3. Участие в научно-методической и опытно-экспериментальной
работе дошкольного учреждения округа, района

Коммуникативные качества аттестуемого

Создание комфортного микроклимата в процессе обучения и воспитания.

Речевая культура.

Готовность к сотрудничеству с воспитанниками, родителями, коллегами (по итогам тестов, собеседований, наблюдений должны быть конкретные данные).

III. Заключение о соответствии аттестуемого заявленной категории Задания для самоконтроля и самооценки

1. Раскройте суть понятия «аттестация педагогических и руководящих
кадров системы образования».

2. Раскройте суть понятия «квалификационная категория» примени­
тельно к должностям педагогических работников дошкольных образова­
тельных учреждений.

3. Изобразите графически алгоритм деятельности аттестационной ко­
миссии в процессе аттестации педагогических и руководящих кадров до­
школьного учреждения, укажите используемые при этом методы эксперт­
ных оценок.

Глава 5. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА КАК СРЕДСТВО

ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ И ОСНОВА ПРИНЯТИЯ

УПРАВЛЕНЧЕСКОГО РЕШЕНИЯ