2015-04-01
725
| № | Процедура | Содержание деятельности педагога | Результат |
| Анализ исходных данных и самоопределение | Определение системы исходных данных и их анализ (изучение основных положений ФГОС, основной образовательной программы соответствующей ступени общего образования, программного обеспечения по учебному предмету) | Определено место и роль учебного предмета в достижении поставленных целей и планируемых результатов, зафиксированных в основной образовательной программе школы; осуществлен выбор авторской программы учебного предмета | |
| Построение замысла программы | Выявление ценностных ориентиров содержания учебного предмета; определение принципов отбора содержания (например, центрация на обучающемся, то есть его интересах, потребностях или соответствие содержания структуре базовой культуры личности); изучение особенностей обучающихся, выявление приоритетов в деятельности школы как оснований внесения изменений в авторскую программу (например, по объему времени, отводимому на изучение той или иной темы или введение в содержание новых тем, отражающих приоритеты в деятельности учреждения); отбор педагогических средств реализации поставленных целей (содержание, методы, формы, технологии); определение условий, детерминирующих успех в достижении запланированных результатов, освоения данной программы | Конкретизация целей и задач, планируемых результатов и педагогических средств (содержание, методы, формы, технологии, обеспечивающие достижение планируемых результатов, освоения программы конкретного учебного предмета, курса); определены виды учебной деятельности обучающихся (основные способы действий, посредством которых обучающийся осваивает конкретный учебный материал); учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса в рамках предмета, курса | |
| Подготовка текста программы | Конкретизация замысла через проработку структурных элементов программы: -пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса; -общая характеристика учебного предмета, курса; -описание места учебного предмета, курса в учебном плане; -описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета; -личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса; -содержание учебного предмета, курса; -тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся; -описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса[35] | Рабочая программа | |
| Предварительная экспертиза | Определение критериев оценки программы, выбор методов, оценка программы | Выводы о качестве программы (решение о доработке) |
Итак, рабочая программа разрабатывается на основе примерной или авторской посредством внесения в нее изменений и дополнений в содержание учебного предмета, последовательность изучения тем, количество часов, использование организационных форм обучения с учетом особенностей обучающихся, которые будут осваивать данную программу.
|
|
|
|
|
|
