2015-05-27
511
Для достижения цели, решения поставленных задач и доказательства гипотезы исследования была проведена коррекционно-развивающая работа. Содержанием формирующего (обучающего) эксперимента являются занятия по развитию произвольной памяти у умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста с использованием дидактических игр.
После реализации программы коррекционно-развивающей работы был проведен контрольный эксперимент, который показал положительную динамику в уровне развития произвольной памяти у детей старшего дошкольного возраста.
8 (100%) детей, имеющих низкий уровень развития произвольной памяти на констатирующем эксперименте, увеличили свои показатели на 20 %, т.е. перешли на средний уровень. Это значит, что коррекционно-развивающую работу по развитию памяти необходимо продолжать на последующих этапах обучения.
