Понятие о темпераменте. Психологическая характеристика типов темпераментов: сангвиник, флегматик. Учет темпераментов детей в учебно-воспитательной работе

Все люди отличаются между собой особенностями поведения. Одни очень подвижны, эмоциональны, энергичны. Другие медлительны, спо­койны, невозмутимы. Одни общительны, открыты, жизнерадостны, другие замкнуты, задумчивы, печальны.

Темперамент – это врождённые особенности человека, которые обуслав-ливают интенсивность и скорость реагирования, степень эмоциональной возбу-димости и уравновешенности, особенности приспособления к окруж. среде.

Сангвиник. Тип нервной системы – сильная, уравновешенная, подвижная. Живой, любознательный, быстрый, подвижный (но без резких, порывистых движений). Весел и жизнерадостен. Легко поддается чувствам, но они у него обычно не сильны и не глубоки. Быстро забывает обиды, легко переживает неудачи. Общителен, доброжелателен, приветлив, быстро сходится с людьми, легко налаживает хорошие отношения, быстро адаптируется к новым условиям.

Почти всегда - инициатор в общении, но его отношение к людям может быть изменчивым и непостоянным. Свободно чувствует себя в большой компании незнакомых людей.

Сангвиников легко организовать, они без труда сдерживают свои реакции и чувства. Они всегда готовы принять участие в любом деле и часто берутся сразу за многое. Однако могут так же быстро и охладеть к начатому делу. Сангвиники могут дать искреннее обещание, но не выполнить его. Они принимают горячее участие в играх, но в процессе игры склонны постоянно менять свою роль. Они могут легко обидеться и заплакать, но обиды забывают быстро, а слезы быстро сменяются смехом. Их эмоциональные переживания, как правило, неглубоки.

Сангвиники быстро ориентируются, сообразительны, ум гибкий. Движения быстрые и плавные, речь громкая, быстрая, отчётливая, мимика подвижная.

Если ребёнку-сангвинику учебный материал интересен, доступен, то он быстро усваивает новое, быстро соображает, запоминает, легко переключает внимание. Если же учебный материал неинтересен или требует напряженной, однообразной работы, то ребенок плохо усваивает новое, отвлекается.

Флегматик. Тип нервной системы – сильная, уравновешенная, инертная. Медлителен, спокоен, нетороплив, уравновешен. В деятельности проявляет основательность, продуманность, упорство. Склонен к порядку, привычной обстановке, не любит перемен в чем бы то ни было. Как правило, доводит начатое дело до конца. Все психические процессы у флегматика протекают замедленно, что может мешать ему в учебной деятельности. Запоминает он обычно надолго, основательно и прочно. У него затруднена переделка навыков. В отношениях с людьми флегматик всегда ровен, спокоен, в меру общителен, настроение у него устойчивое. Чувства его почти никак не проявляются вовне, флегматика нелегко вывести из себя, он уклоняется от ссор, его не выводят из равновесия неприятности и неудачи. Только очень сильные впечатления могут вывести его из равновесия, заставить проявить свои переживания. Характерно спокойное и ровное поведение. Это смирные дети. Они не склонны к подвижным и шумным играм. Они не обидчивы и обычно не расположены к веселью.

Социальные контакты флегматик устанавливает медленно, устойчив и постоянен в своем отношении к человеку. Он любит находиться в узком кругу старых знакомых, в привычной обстановке. С новыми людьми сходится с трудом, не любит компаний, не стремится быть в центре внимания. К новым условиям приспосабливается с трудом. Ценит привычный образ жизни, привычную работу и круг общения.

Флегматик – упорный труженик, энергичен, может успешно выполнять монотонную напряженную работу. Флегматик терпелив, выдержан, легко сдерживает порывы, не тратит напрасно силы, доводит дело до конца.

У флегматика чувства возникают медленно, сохраняются длительно, аффектов не бывает, мимика и жесты однообразны, невыразительны. Темп реакций, движения, речь у флегматика замедленные. Живёт в мире своих образов, мыслей, переживаний.

При правильном воспитании у флегматика легко формируются такие черты, как усидчивость, деловитость, настойчивость. При неправильном воспитании могут развиться отрицательные черты – вялость, инертность, пассивность, лень, безволие.