Причины школьной дезадаптации

Причины школьной дезадаптации могут быть различными.

1. Недостаточная подготовка к школе: ребенку не хватает знаний и навыков, чтобы справиться со школьной программой, либо у него плохо развиты психомоторные навыки. К примеру, он пишет существенно медленнее других учеников и не успевает справиться с заданиями.

2. Нехватка навыков по контролю собственного поведения. Ребенку тяжело сидеть целый урок, не выкрикивать с места, молчать на уроке и т.д.

3. Неприспособленность к темпу школьного обучения. Чаще это встречается у физически ослабленных детей либо у детей по природе медлительных (вследствие физиологических особенностей).

4. Социальная дезадаптация. Ребенок не может построить контакт с одноклассниками, учителем.

Чтобы вовремя обнаружить дезадаптацию, важно внимательно наблюдать за состоянием и поведением ребенка. Также полезно общаться с учителем, который наблюдает непосредственное поведение ребенка в школе. Могут помочь и родители других детей, т.к. многие школьники рассказывают им о событиях в школе.

Причины школьного стресса

Школьный стресс у детей младшего возраста чаще всего связан с психологической неподготовленностью ребенка к обучению в школе. Поступление в школу – переломный момент в жизни ребенка. Это переход к новым образу жизни и условиям деятельности, новому положению в обществе, новым взаимоотношениям с взрослыми людьми и сверстниками.

Учеба является обязательной, общественно значимой деятельностью, за которую ребенок несет ответственность перед учителем, школой, семьей. Жизнь ученика подчинена системе строгих, одинаковых для всех правил, ее основным содержанием становится усвоение знаний, общих для всех. Важная сторона психологической готовности – достаточный уровень развития ребенка.

В подростковом возрасте усиленный рост органов и тканей предъявляет усиленные требования к деятельности сердца. Важен еще тот факт, что рост кровеносных сосудов отстает от темпов роста сердца, поэтому в подростковом возрасте часто возникает АГ, нарушается ритм сердечной деятельности, быстро наступает утомление. Недостаточное кровоснабжение мозга приводит к кислородному голоданию и, как следствие, ухудшению памяти, восприятия, внимания. Неблагополучно сказываются на подростках отрицательные эмоции – горе, страх и т.п.

В период полового созревания наблюдается ослабление всех видов внутреннего торможения. Вот почему одной из важных задач педагога-воспитателя подростков является развитие коркового торможения, «воспитание тормозов».

Пример. Подросток видит себя взрослым, а отношение к нему и дома, и в школе как к ребенку.

Основные причины стресса у школьников:

неспособность справиться с учебной нагрузкой; информационные перегрузки; враждебное отношение педагога; непринятие детским коллективом; смена школьного коллектива; экзамены.

Проявления дезадаптации (дистресса): неуспеваемость, пропуски занятий, нарушение поведения, нарушение межличностных отношений, неврозы, соматические заболевания.