Критерии оценки решения профессиональной задачи
| Критерий
| Показатель
| балл
|
| Когнитивный компонент
| Знание требований к написанию и оформлению методической разработки
|
|
| Знание теоретических основ процесса обучения (классификаций метолов, средств, форм обучения и т.п.)
|
|
| Операционально-деятельностный компонент
| Умение различать основные компоненты процесса обучения и оценивать правильность их описания в структуре методической разработки
|
|
| Умение пользоваться специально разработанными критериями для оценки методической разработки
|
|
| Умение пользоваться педагогической терминологией для обоснования своего мнения
|
|
| Оценочный компонент
| Объективность и справедливость оценки
|
|
| Высокий уровень развитости критического мышления
|
|
| Умение аргументировать свою точку зрения
|
|
| Умение подтверждать сделанные выводы доказательствами,
|
|
| Умение «видеть» достоинства и недостатки методической разработки
|
|
| Умение формулировать рекомендации, направленные на дальнейшее совершенствование учебной деятельности в рамках учебного занятия
|
|
| Умение выражать свое мнение (четкость, лаконичность, корректность, аргументированность, осознанность, простота и точность формулировок)
|
|
| Всего:
|
|
|
| «отлично»
| 28-32 балла
|
|
| «хорошо»
| 23-27 баллов
|
|
| «удовлетворительно»
| 18-22 балла
|
|
2015-06-13
574
