double arrow

Личностно-деятельностный подход к организации образовательного процесса

Деятельностный подход – система методологических и теоретических принципов изучения психических феноменов. Основным предметом исследования признается деятельность, опосредствующая все психические процессы. Данный подход начал формироваться в отечественной психологии в 20-е гг. ХХ в. В 30-е гг. было предложено две трактовки деятельностного подхода в психологии, - С.Л.Рубинштейна, который сформулировал принцип единства сознания и деятельности, и А.Н.Леонтьева, который совместно с другими представителями Харьковской психологической школы, разработал проблему общности строения внешней и внутренней деятельности.

Личностно-деятельностный подход ориентирован на формирование личности как субъекта деятельности, нацелен на актуализацию потенциала личностных и профессионально-значимых качеств, приобретаемых в образовательном процессе.

Профессионально-деятелъностный подход предполагает трансформацию содержательных и технологических аспектов профессионального образования и построение образовательного процесса, который позволяет моделировать условия реальной педагогической деятельности будущих.

Современная парадигма образования строится на основе признания приоритета личностных образовательных ценностей и становится системой вариативного образования, открывающей возможность для оперативных изменений и обоснованных инноваций, дифференцированную сферу образовательных услуг. Такая стратегия развития образования ставит в центр образовательного процесса человека, сознательно выбирающего индивидуальную образовательную траекторию в соответствии со своими интересами, уровнем развития.

Лекция 6


Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:  



Сейчас читают про: