Этапы пед.процесса. Их характеристика

В развитии всех педагогических процессов можно легко обнаружить одни и те же этапы. Этапы - это не составные части, а последовательности развития процесса. Главные этапы подготовительный, основной и заключительный.

1) На этапе подготовки педагогического процесса создаются надлежащие условия для его протекания в заданном направлении и с заданной скоростью. На этом этапе решаются следующие важные задачи: обоснование и постановка цели ( трансформировать общую педагогическую цель, стоящую перед системой народного образования в целом, в конкретные задачи, достижимые на заданном отрезке педагогического процесса ), диагностика условий ( главная цель получить ясное представление о тех причинах, которые будут помогать или препятствовать достижению намеченных результатов ), прогнозирование( оценить его возможную результативность в имеющихся конкретных условиях. Применяя научное прогнозирование, можем заранее теоретически взвесить и рассчитать параметры процесса ), проектирование и планирование развития процесса ( воплощается в план - это итоговый документ, в котором точно определено кому, когда и что нужно сделать.. ). На этом этапе функционирования педагогического процесса выявляются противоречия между требованиями общей педагогической цели и конкретными возможностями контингента учеников учебного заведения и т.д., намечаются пути разрешения этих противоречий в проектируемом процессе.

2) Этап осуществления педагогического процесса - основной этап, относительно обособленную система, включающая в себя важные взаимосвязанные элементы: а) постановка и разъяснение целей и задач предстоящей деятельности; б) взаимодействие педагогов и учеников; в) использование намеченных методов, средств и форм педагогического процесса; с) создание благоприятных условий; д) осуществление разнообразных мер стимулирования деятельности школьников; е) обеспечение связи педагогического процесса с другими процессами.

Эффективность процесса зависит от того, насколько целесообразно эти элементы связаны между собой, не противоречит ли их направленность и практическая реализация общей цели, и друг другу.Важную роль на этапе осуществления педагогического процесса играют обратные связи, служащие основой для принятия оперативных управленческих решений. Обратная связь - основа качественного управления процессом, ее развитию и укреплению.

3) Этап анализа достигнутых результатов. Важно еще раз внимательно проанализировать ход и результаты педагогического процесса после его завершения, чтобы в будущем не повторить ошибок, неизбежно возникающих в любом, даже очень хорошо спланированном и организованном процессе, чтобы в следующем цикле учесть неэффективные моменты предыдущего.Особенно важно понять причины неполного соответствия результатов и процесса первоначальному замыслу, где, как и почему возникли ошибки. Практика подтверждает, что больше всего ошибок появляется тогда, когда педагог игнорирует диагностику и прогнозирование процесса.