| Приемы
| Описание
| Цели и желаемые результаты
|
| Активное слушание
| Проявление внимания к вербальным и невербальным аспектам коммуникации без оценивания
| Способствовать росту доверия и склонности клиента к самораскрытию и исследованию
|
| Переформулировка
| Повторение своими словами того, что сказал участник группы, чтобы уточнить значение его высказывания
| Решить, правильно ли понял лидер утверждение клиента; обеспечить поддержку и понимание
|
| Разъяснение
| Схватывание сущности сообщения как на чувственном, так и на рациональном уровнях; упрощение утверждений клиента путем сосредоточения на сути сообщения
| Помочь клиентам разобрать ся в противоречивых и запутанных чувствах и мыслях; достичь значимого понимания сказанного
|
| Тодведение итогов
| Объединение вместе важных элементов взаимодействия или сессии
| Избежать фрагментации и дать направление сессии; обеспечивать непрерывность и смысл
|
| Расспрашивание
| Задавание открытых вопросов, которые побуждают к самоисследованию: «что» и «как» происходит в поведении
| Вызвать дальнейшее обсуждение; получить информацию; стимулировать мышление; увеличить понимание и концентрацию; обеспечить дальнейшее самоисследование
|
| Интерпретация
| Предложение возможных объяснений некоторых действий, чувств и мыслей
| Способствовать более глубокому самоисследованию; обеспечить новую точку зрения для рассмотрения и понимания поведения
|
| Сопоставление
| Побуждение участников к нахождению несоответствия между их словами и действиями или телесными и вербальными сообщениями; указание на противоречивую информацию или сообщения
| Способствовать объективному самоисследованию; обеспечить полное использование потенциальных возможностей; вызывать понимание внутренних противоречий
|
| Отражение чувств
| Сообщать понимание содержания чувств
| Дать участникам знать, что их услышали и поняли не только на уровне слов
|
| Поддержка
| Обеспечение поддержки и подкрепления
| Создать атмосферу, которая поощряет участников удерживать желательные формы поведения; обеспечивать поддержку, если клиенты столкнутся с трудностями; упрочивать доверие
|
| Сочувствие
| Идентификация с клиентами путем принятия их системы координат
| Способствовать доверию в терапевтических отношениях; сообщать свое понимание поощрять более глубокие уровни самоисследовапия
|
| Содействие
| Установление ясных и прямых коммуникаций в пределах группы; помощь членам группы в принятии увеличивающейся ответственности за направление работы группы
| Содействовать эффективному общению среди членов группы; помогать им в достижении собственных целей в группе
|
| Инициация работы
| Действия, направленные на вовлечение группы в работу и введение новых направлений в группе
| Предотвратить бесполезные групповые колебания; увеличить темп группового процесса
|
| Целеполагание
| Планирование определенных целей для группового процесса и помощь участникам в определении конкретных и значимых целей
| Задать направление действиям группы; помочь участникам выбрать и уточнить цели
|
| Оценивание
| Оценка протекания группового процесса, а также индивидуальной и групповой динамики
| Способствовать более глубокому самосознанию и лучшему пониманию динамики и направления работы группы
|
| Предоставление обратной связи
| Выражение конкретных и честных реакций, основанных на наблюдении повеления участников группы
| Предложить внешнее видение того, как человек вступает в отношения с другими; увеличить самоосознанне клиента
|
| Советование
| Предложение совета и информации, подсказок и идей для новых форм поведения.
| Помогать членам развивать альтернативные способы мышления и действия
|
| Зашита
| Защита членов группы от ненужных психологических рисков в группе
| Предупредить участников относительно возможных рисков от участия вгруппе; уменьшать эти риски
|
| Раскрытие себя
| Раскрытие реакций на события «здесь и теперь» в группе
| Облегчить более глубокие уровни взаимодействия в группе; создать доверие; моделировать способы сообщения информации о себе другим людям
|
| Моделирование
| Демонстрация желательного поведения через действия
| Обеспечить примеры желательного поведения; вдохновить участников на полное развитие их потенциала
|
| Работа в тишине
| Сдерживание вербальных и невербальных коммуникаций
| Принят!) во внимание реф(лексию и ассимиляцию; обострить внимание; интегрировать эмоционально окрашенный материал; помочь группе использовать се собственные ресурсы
|
| Закрепление
| Вмешательство с целью прекращения непроизводительного поведения в группе.
| Защитить участников; увеличить продуктивность группового процесса.
|
| Завершение
| Подготовка группы к завершению сессии или завершению ее истории
| Подготовить членов группы к ассимиляции, интеграции и к применению изученного в группе в каждодневной жизни
|
2015-06-14
312
