double arrow

От автора. Дети с задержкой рсихического развития составляют в настоя­щее время почти четвертую часть детской популяции


Дети с задержкой рсихического развития составляют в настоя­щее время почти четвертую часть детской популяции. Безбо­лезненное включение таких детей в широкую социальную жизнь возможно только при активном решении ряда задач психоло­го-педагогической науки и практики, охватывающих как обще­гуманистические, так и гражданские и антикриминальные ас­пекты.

Для решения таких задач необходимо знать, кто составляет референтную группу общения для дошкольников и младших школьников с задержкой психического развития. Важно по­нять, насколько они осознают межличностные отношения и что в них ценят. Этим вопросам посвящены главы 1 и 2 книги. В них представлены данные исследований отечественных и зарубеж­ных авторов о социально-личностных потребностях детей с за­держкой психического развития.

Обобщение экспериментальных данных, изложенных в гла­вах 1 и 2, дало возможность показать, что причиной существен­ных трудностей социализации, формирования личности детей с задержкой психического развития являются негативные внутри­семейные отношения, прежде всего отношения «мать — ребенок». Это согласуется с гипотезой Е. Е. Дмитриевой, О. В. Защирин-ской, И. А. Коробейникова о том, что указанные отклонения вторичны по отношению к основным психическим проявлени­ям задержки развития у ребенка.




Учеными-дефектологами установлено, что жизненное благо­получие ребенка, зависит не от дефекта самого по себе, а от его социальных последствий: от социально-психологической реали­зации человека. Обсуждение причин появления негативных со­циальных последствий, а также анализ возможностей и способових устранения, условий, ведущих к благоприятной социально-психологической реализации ребенка с задержкой психическо­го развития, завершают содержание этой книги.

Материалы «Отражение дошкольниками своего восприятия семейных отношений в "Рисунке семьи"» и «Особенности прояв­ления эмоций и чувств у детей старшего дошкольного возраста» главы 2 написаны кандидатом психологических наук В. А. Степа­новой. Авторами приложения являются профессор Б. П. Пузанов, кандидат педагогических наук Ю. А. Костенкова, кандидат педа­гогических наук Л. К. Гайфуллина.

Благодарю сотрудников лаборатории «Психологические про­блемы детей с ограниченными возможностями адаптации» Мос­ковского городского психолого-педагогического университета и кандидата психологических наук М. Э. Боцманову за глубокое и разностороннее обсуждение материалов данной книги.

Р. Д. Тригер Москва, март 2008







Сейчас читают про: