Психічний розвиток немовляти

Соціальна ситуація розвитку дитини першого року життя виявляється у психологічному симбіозі (злитості) з дорослим. Провідна діяльність цього віку – безпосереднє емоційне спілкування дитини з дорослим.

Недостатнє забезпечення провідної діяльності в періоді немовляти викликає явище дитячого госпіталізму – відставання фізичного та психічного розвитку дитини.

Психіка немовляти розвивається на основі соматичних досягнень дитини:

- 3 місяць – самостійне утримання голівки – розширення сфери пізнання дитиною дійсності;

- 5-6 місяць – самостійне сидіння – специфічно людське горизонтальне сприймання дитиною дійсності, обмацувальні рухи руками;

- 10 місяців – самостійне повзання – розвиток моторної координації, підготовка до ходи, розширення сфери пізнання дійсності;

- 12 місяців – самостійне ходіння – розвиток вольової регуляції, просторової орієнтації, розширення сфери пізнання.

В цьому віці відбувається інтенсивний сенсорний розвиток дитини – спочатку формується зорове та слухове зосередження, з’являється елементарна кольорова диференціація, розрізнення мовлення іншої людини. В кінці періоду окремі розрізнені відчуття об’єднуються в цілісний образ сприймання.

Розвиток мовлення в немовлячому віці:

1. 2-3 місяці життя – гуління – мимовільна неусвідомлювана гра звуками, призначена для тренування і розвитку мовленнєвого апарату дитини.

2. 6 місяців – лепетання – багаторазове повторення простих складів, має неусвідомлюваний характер і розвиває мовленнєвий апарат дитини.

3. 10 місяців – складове мовлення – вимовляння складів певних простих слів – має усвідомлюваний дитиною характер є переходом до мовлення словами.

4. 12 місяців – вимовляння перших слів, має усвідомлюваний характер. Хоч лексичний запас дитини ще дуже малий (декілька слів).

В кінці першого року життя дитина переживає кризу 1 року, що спричинюється 1)накопиченням рухових навичок – хода, обстеження

предметів та 2)зростаючими пізнавальними потребами у дослідженні предметів і першими проявами самостійності щодо дорослих. Криза виявляється як впертість, примхливість, афективно-істеричні реакції дитини на заборону дорослого.

Тема. Психологічні особливості дітей раннього віку.

План:

1. Фізичні надбання дитини раннього віку та їх вплив на розвиток психіки. Соціальна ситуація розвитку переддошкільника.

2. Динаміка провідної діяльності в ранньому віці.

3. Особливості розвитку пізнавальної сфери переддошкільників.

4. Формування особистості дитини раннього віку. Криза 3 років.

Література:

1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. –М.: Просвещение, 1968.

2. Вікова психологія. За ред. Костюка Г.С. – К.: Вища школа, 1976.

3. Вікова та педагогічна психологія. За ред. Скрипченка О.В. – К.: Просвіта, 2001.

4. Возрастная и педагогическая психология. Под ред. Петровского А.В. – М.: Просвещение, 1981.

5. Выготский Л.С. Раннее детство. Собр. соч. в 6 томах. Т.4;. –М., 1988.

6. Галигузова Л.Н. Формирование потребности в общении со сверстниками у детей раннего возраста // Вопросы психологии. – 1985. - № 5.

7. Гуськова Т.В. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет // Вопросы психологии. – 1987. - № 5.

8. Карандашев Ю.Н. Развитие представлений у детей. – Минск, 1987.

9. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000,

10. Лисина М.И. Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни. Хрестоматия по возрастной психологии. – М., 1981.

11. Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К.: Вища школа, 1974.

12. Манова-Томова В. Психологічна діагностика раннього віку.- К.: Вища школа, 1974.

13. Немов Р.С. Психология. Кн.. 2. – М.: Владос, 1999.

14. Новоселова С.А. Развитие мышления в раннем возрасте. – М., 1978.

15. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 1999, ст. 118-123.