Зерттеу хаттамасы

Оқушы Д.Б.___________Сынып 1 «ә»

Анаграмма нөмірі	Уақыт	Анаграмма шешу барысындағы жағдайлар
	3 мин 3,2 мин 2,7 мин	Қызарып, бозарды, терледі. Ұзақ ойналады. Көңілі сергектенді.

Дамытатын экспериментке дейінгі рефлексивті ойлау деңгейінің көрсеткіші 0,3-ті құрайды, яғни төменгі даму деңгейі.

КЕСТЕ 3.

Дамытатын эксперименттен кейін

Анаграмма	Уақыт
	2 мин
	1,5 мин
	1,4 мин
	1,6 мин
	1,5 мин
	1,7 мин

Дамытатын эксперименттен кейінгі рефлексивті ойлау деңгейінің көрсеткіші 0,6-ны, яғни орташа даму деңгейін құрайды.

КЕСТЕ 4.

Зерттеу хаттамасы Оқушы И.К Сынып 2 "а"

Анаграмма нөмірі	Уақыт	Анаграмма шешу барысындағы жағдайлар
	1,8 1,6 1,5	Терең демалып, қиналып отыр. Бірақ өзіне сенімді.

Дамытатын экспериментке дейінгі рефлексивті ойлау деңгейінің көрсеткіші 0,4 - ті, яғни орташа даму деңгейін құрайды.

КЕСТЕ 5.

Зерттеу хаттамасы

Анаграмма	Уақыт
	1,3
	1,2
	1,3
	1,2
	1,3
	1,3

Дамытушы эксперименттен кейінгі рефлексивті ойлау деңгейінің көрсеткіші 0,8-ді, яғни жоғары даму деңгейіне көтерілгендігін көрсетеді.

ҚОСЫМША 3.

САБАҚТЫҢ ХАТТАМАСЫ

Аты, жөні, тегі_________________________________

Күні, мерзімі__________________________________

Жасы________________________________________

Он сөзді жаттау әдістемесі көмегімен есті зерттеу

Сөздер	Берілу тәртібі
жиынтығы	123456789 10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Қайта жаңғырған
сөздерінің жалпы
саны

3 әдістеме "Он сөзді жаттау"

Сабақтың хаттамасы,

Сыналушының аты, жөні Д.Б

Жасы: 7 жас. Сынып 1

Он сөзді жаттау әдістемесі көмегімен есті зерттеу.

3 әдістеме "Он сөзді жаттау"

Сабақтың хаттамасы,

Сыналушының аты, жөні Ә.С

Жасы: 8 жас. Сынып 2

Он сөзді жаттау әдістемесі көмегімен есті зерттеу.

КЕСТЕ 1.

Н.Г. Лусканованың мотивация деңгейлерін бағалау сауалнамасы бойынша дамытатын экспериментке дейінгі зксперименталдық және тексеру сыныбы арасындағы өлшеулік көрсеткіштер бойынша Спирменнің рангілік коэффициенттік коррелляциясы үшін d² есептеу