Образовательная селекция: способности или социальные механизмы

Социальный характер наследования подтверждается различием образователь­ных возможностей мужчин и женщин, когда социальные характеристики как бы превращают индивидуальное развитие в судьбу. Это лишь частный случай об­щего механизма, показывающего неравенство шансов в зависимости от соци­альной стратификации.

В книге «Наследники» Бурдье и Пассерон измеряют и пытаются объяснить «воспроизводство» социального неравенства передачей «культурного капитала», находящего свое выражение в дифференцированных показателях успеваемости. Если мы сопоставим число лиц определенного возраста, обучающихся в учеб­ных заведениях данного типа, с общим числом индивидов того же возраста, при­надлежащих по своему происхождению к той же социо-профессиональной ка­тегории (СПК), то получим коэффициент вероятности поступления индивидов данной СПК в учебные заведения данного типа. Общая формула выглядит сле­дующим образом:

впервые зачисленные учащиеся обоих полов из данной СПК общая когорта детей, выходцев из этой СПК

¹ Aries Ph. L'enfant et la vie familiale sous 1'Ancien Regime.

Человек — общественное животное

Человек — общественное животное

Формула позволяет рассчитать шансы на поступление по сопио-профессио-нальным категориям. Результаты показывают значительные различия, из кото­рых следует, что в 1961 г. на 1000 детей рабочих в университеты и другие вузы Франции было принято 14 человек против соответственно 585 из категории сво­бодных профессий и руководящих работников. Следующий расчет показывает шансы принятых студентов по каждой категории в зависимости от профиля выс­шего образования. Эти шансы обозначаются термином «условная вероятность», поскольку речь идет о шансах на обучение, а не на получение высшего образо­вания, — о шансах, которые будут зависеть от успеваемости.

Приводим в сокращенном виде таблицу, составленную Бурдье и Пассероном по данным Национального института статистики и экономических исследова­ний на 1961 г.