Анализ занятий различных видов в группе

Цель: формировать навыки анализа деятельности воспитателя и детей, овладевать методами научно-исследовательской работы.

Методические рекомендации

Наблюдая и анализируя занятие, обратите внимание на следующие моменты:

1. Подготовка воспитателя и детского коллектива к занятию.

2. Способ перевода детей от свободной деятельности к занятию. Быстрота и организованность перехода детей к занятию.

3. Каким образом воспитатель ставит перед детьми учебную задачу (т.е. то, чем дети будут заниматься на данном занятии): говорит об этом в начале занятия, по ходу занятия, другие приемы подачи задачи.

4. Как дети приняли учебную задачу (приступили сразу к ее решению, обдумывают, затрудняются, требуют индивидуального объяснения).

5. Приемы руководства выполнением учебных заданий (подсказывает детям, разъясняет, как необходимо выполнить, выполняет задание вместе с детьми, выполняет вместо них, не замечает затруднения детей и пр.) Эффективность этих приемов.

6. Приемы активизации умственной деятельности детей (сюрпризные моменты, вопросы к детям, загадки, шутки и пр.)

7. Как учитывались на занятии возрастные и индивидуальные особенности детей.

8. Как дети относятся к занятию. Как вы это определили?

9. По каким причинам дети отвлекались на занятии, не выполняли задание или выполняли неправильно.

10. Характер педагогической оценки работы детей: ее содержание, форма предъявления.

Студент должен представить в отчетной документации анализ 2-х любых занятий.

Примерные схемы анализов занятий различных видов даны в Приложении.

Задание 4

Обследование звукопроизношения у детей данного возраста

Цель:

Приобретать навык научно-исследовательской деятельности, учить студентов анализировать состояние звукопроизношения у детей данного возраста, определять причины неправильного звукопроизношения.

Методические рекомендации.

Обследование проводится индивидуально, в свободное от занятий время.