Мышление у животных

Мышление часто ассоциируется у нас с бородатым мудрецом, размышля-
ющим над устройством мироздания. Конечно, теоретическое, научное или
философское мышление представляет собой высокоразвитую форму это-
го процесса. Однако у животных и у дегей мы наблюдаем такие формы де-
ятельности, которые вполне подходят под данное выше определение мыш-
ления. Возьмем следующий пример из классического опыта Вольфганга
Келера, проведенного в 10-х годах XX века над шимпанзе.

Что такое мышление

«Шесть молодых животных... запираются в помещении с гладкими сте-
нами, потолок которого (примерно 2 м высотой) они не могут достать; дере-
вянный ящик (50x40x30 см) стоит почти на середине помещения плашмя, при-
чем открытая его сторона направлена кверху; цель прибита к крыше в углу (в
2,5 м от ящика, если мерить по полу). Все животные безуспешно стараются
достать цель прыжком с пола; Султан, однако, скоро оставляет это, беспокой-
но обходит помещение, внезапно останавливается перед ящиком, хватает его,
перевертывает его с ребра на ребро прямо к цели, взбирается на него, когда
он находится еще примерно на расстоянии 0,5 м (горизонтально), и сейчас
же, прыгнув изо всех сил, срывает цель» [Келер, 1980, с. 241—242].

В этом примере мы видим высокоорганизованное поведение шимпан-
зе, которое может быть названо интеллектуальным. Шимпанзе использу-
ет здесь орудие, для чего требуется установить ненаблюдаемые отношения
объектов, т.е., по данному выше определению совершить акт мышления.
Однако мышление протекает здесь не в речевом плане, а в плане реаль-
ных действий с внешними предметами. Для обозначения этого явления
Келер использовал словосочетание «ручной интеллект». В отечественной
психологии прижился термин «наглядно-действенное мышление». Прак-
тически синонимично первым двум и выражение, которое использовал
Ж. Пиаже, — «сенсо-моторный интеллект». В главе 12, посвященной ког-
нитивному развитию, достаточно подробно освещен вопрос о сенсо-мо-
торном интеллекте маленьких детей.