2015-06-05
14881
| Спарта | Афины | ||
| Идеал воспитания | Физически развитый, сильный духом человек, разбирающийся в военном деле | Всесторонне развитый, прекрасный в физическом, нравственном, умственном и эстетическом отношении человек | |
| Воспитательные приоритеты | Нравственное и физическое воспитание | Сочетание физического, нравственного, умственного воспитания | |
| Спарта | Афины | ||
| Цели воспитания | Полное подчинение личности интересам социальной группы | Формирование «совокупности добродетелей» | |
| Отличительные черты | Авторитарный характер воспитания Жесткая государственная регламентация воспитания Гипертрофированная военная подготовка Скудный объем общеобразовательных знаний Принцип состязательности в сфере воспитания Применение телесных наказаний | Демократический характер воспитания Наличие как государственных, так и частных школ Упор на физическое и литературно-музыкальное образование Физическое воспитание как развитие культуры тела Наличие школ повышенного типа, где давался значительный объем знаний |
До 7 лет дети получали традиционное семейное воспитание. В возрасте 7 лет мальчики начинали посещать школу. Девочки получали дальнейшее воспитание в семье. Ребенка из состоятельной семьи в школу сопровождал раб-педагог (т.н. «детоводи-тель»). На него была возложена обязанность заботиться о ребенке-школьнике. Постепенно из обычного раба он превращался в воспитателя, оказывал влияние на развитие личности ребенка. Занятия в школах велись учителями-дидаскллами.
|
|
|
Начальное обучение (7-16 лет) осуществляли школы, которые условно можно разделить на два типа:
мусическая;
